教育心理學(xué)名詞解釋(精選)doc(專業(yè)版)
【正文】 道德認識是個體品德的核心部分。 ：指后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。 ：是人腦對從前感知過但當時不在眼前的活動的反映。 ：是個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標的主觀估計。 ：是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。 ：又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。 ：是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。 ：也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。 ：指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。 ：是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。 ：指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。 ：是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。 ：是關(guān)于如何學(xué)習(xí)和思維的知識，主要用來調(diào)節(jié)和控制自己的加工活動。 ：指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。 ：就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。 ：個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這個時期稱為關(guān)鍵期。 ：
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