【正文】 )A.民主的B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)A）?！斌w現(xiàn)出（12D、全部下放權(quán)力，實(shí)行校本教材教學(xué)為主 A、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn) A、尊重學(xué)生的自主選擇A、關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲C、教學(xué)原則106．把鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章，是黨的（B C、興趣C、勞動(dòng)技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)A.教材的更新B．②③④D．①②③④⑤⑥D(zhuǎn)．①②③④ “王謹(jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么？” 他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽！” 我聽了氣不一打處來，“你……”竟一時(shí)語塞。( √ )三、簡(jiǎn)答題 A、理論B、意識(shí)　C、觀念　D、行為二、判斷題（判斷下列各題正誤，正確的 打“√”，錯(cuò)誤的打“”, 將判斷符號(hào)直接標(biāo)在下表對(duì)應(yīng)的空格里。 (1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(2)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。【四】、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。(1)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)品質(zhì)；(2)培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)；（3)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì):善于創(chuàng)造性思維,具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),有“應(yīng)激”的創(chuàng)造素質(zhì)，能夠多側(cè)面地思考問題。九、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)？【三】、具體把握課程特征，體現(xiàn)課程綜合實(shí)踐活力：(1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想(2)課程開展的時(shí)空上體現(xiàn)靈活性(3)活動(dòng)形式的多樣化。 【四】、強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的整合。 【七】、批判與創(chuàng)新是本次基礎(chǔ)教育課程改革的靈魂。三、新課程要求教師怎樣給自己定位？【二】、重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)。(1)消除學(xué)生的自卑心理，體驗(yàn)成功感受；(2)在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力；(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程。十三、怎樣組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?　　【一】、開展豐富多彩的討論。 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，正確的是：（　B?。?。( )校本課程是由國(guó)家編制、學(xué)校實(shí)施和學(xué)生評(píng)價(jià)的課程。簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備那些教育教學(xué)能力？ ③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變由學(xué)科知識(shí)本位走向?qū)W生發(fā)展本位D． A．②③④⑤實(shí)用性D.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀 100．在交流與討論中，要求學(xué)生之間對(duì)各自提出的觀點(diǎn)不作肯定或否定的評(píng)價(jià)和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點(diǎn)，這種交流與討論形式是指（A、陶冶教育法C、針對(duì)性A、課程內(nèi)容）C11新課程的核心理念是(AD.教師和學(xué)生 A教學(xué)目標(biāo) A.樂觀估計(jì)學(xué)生的天性（A）是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)。A.檔案袋評(píng)定(ACC.選擇性D.保障措施139．地方對(duì)課程管理的主要方面是 。C.基礎(chǔ)性B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類D.意義建構(gòu)(ABCCB 12（的圣殿。B（CB.教材 11D、①②④11新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（B）十六大報(bào)告指出，要促進(jìn)人的全面發(fā)展，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的（C）綜合性A、三心二意CC、課程資源、課程內(nèi)容、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀③選擇性④我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要⑤教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課標(biāo)的合理性。④“剛性”太強(qiáng)，缺乏彈性和選擇性 ①?gòu)木⒔逃呦虼蟊娊逃?①教育功能觀的轉(zhuǎn)變3教師要以身作則，為人師表。因?yàn)槠淠茏鹬貙W(xué)生，善于運(yùn)用激勵(lì)的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得較好的教學(xué)效果。( ) A、教師問學(xué)生答　B、學(xué)生問教師答 　 C、教師講學(xué)生聽　D、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維因材施教的原則要求教學(xué)要針對(duì)（ D ）進(jìn)行教學(xué)。 A、知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、綜合實(shí)踐與信息技術(shù) B、智力與能力、知識(shí)與技能、心理健康與生理健康 C、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 D、德育與智育、體育與美育、勞動(dòng)技術(shù)與實(shí)踐力教育要求應(yīng)控制在（ B ）的程度上，才能促進(jìn)兒童更好的發(fā)展。(1)問題要有探究性；（2)討論要有針對(duì)性；(3)練習(xí)要有實(shí)踐性。【二】、努力創(chuàng)造和諧、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境?！舅摹俊㈤_發(fā)情感資源，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。 【一】、教學(xué)的要義是使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。 【二】、充分利用豐富的課程資源。 其次，要建立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，第三，要給學(xué)生提供質(zhì)疑的足夠的時(shí)間。 【一】、“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點(diǎn)。 【二】、在對(duì)待教與學(xué)的關(guān)系上．強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。【五】、積極參與課程開