pbl教學(xué)法problem-basedlearning—以問題為導(dǎo)向的教學(xué)(專業(yè)版)
【正文】 PBL概念 是以 問題為導(dǎo)向 的教學(xué)方法， 是一種 教和學(xué) 的方法， 全球 37個(gè)國(guó)家 1700院校廣泛開展 1993年 WHO 適合衛(wèi)生保健 教學(xué)方法 報(bào)導(dǎo) 1969年 Barrows教授 Mc master大學(xué) 歷史起源和發(fā)展現(xiàn)狀 94年英國(guó)曼徹斯特醫(yī)學(xué)院全面采用 中國(guó) 2022年之前報(bào)導(dǎo)少 現(xiàn)近 300篇報(bào)導(dǎo) 1997年香港 現(xiàn) 60%以上課程 使用 PBL 1994年 臺(tái)灣 歷史起源和發(fā)展現(xiàn)狀 科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 臨床技能 群體健康保健技能 交流溝通技能 信息管理技能 評(píng)判性思維技能 全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求 —— 培養(yǎng)能力 歷史起源和發(fā)展現(xiàn)狀 行為倫理規(guī)范 職業(yè)態(tài)度 傳統(tǒng)授課方法 力所不及 記憶 教材 皮亞杰理論 接受學(xué)習(xí)的過程 學(xué)生接收知識(shí) 信息灌輸對(duì)
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