134學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義及怎樣學(xué)習(xí)心理學(xué)doc(專業(yè)版)
【正文】 二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，把觀察、實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)觀察與實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的重要輔助方法。幼兒階段是認(rèn)識(shí)處于逐步形成的階段，分析幼兒心理特點(diǎn)有助于了解人的認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展歷程。幼兒教育的對(duì)象是處于幼兒階段的孩子，他們的心理活動(dòng)是非常有趣而且獨(dú)特的。的確，當(dāng)你真的想去接觸幼兒的時(shí)候，你就會(huì)感到很多現(xiàn)象不是那么簡(jiǎn)單，有時(shí)覺(jué)得很想知道“為什么”?如一位年輕老師剛到幼兒園工作，她很喜歡孩子，孩子也很快和她親近起來(lái)。幼兒心理發(fā)展中存在著個(gè)別差異性，了解幼兒的這一特點(diǎn)，能夠使我們真正從每個(gè)幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，與幼兒進(jìn)行積極而有效的交往，引導(dǎo)他們良好的發(fā)展。 第四節(jié) 幼師生怎樣學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)一、抓住幼兒心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，掌握基本知識(shí)，掌握基本概念首先，幼兒心理學(xué)是研究幼兒階段孩子的心理特點(diǎn)和規(guī)律，在學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)時(shí)一定要明確研究對(duì)象。5。幼兒心理研究的成果也為普通心理學(xué)提供資料。例如3歲左右的幼兒還不太會(huì)和別人一起玩，常常可以看見(jiàn)他們?cè)谝黄鹜嫔惩?，各玩各的，彼此沒(méi)有什么聯(lián)系。 理論與實(shí)踐相結(jié)合，把觀察、實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái) 第三節(jié) 學(xué)習(xí)幼兒心理
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