荷花參考教案一(專業(yè)版)
【正文】 這樣寫，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的 強(qiáng)烈的喜愛之情。 （ 1)教師讀第 1 自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？這里指 出了荷花的什么特點(diǎn)？（清香） (2)自讀第 2 自然段：荷葉、荷花是什 么樣子的？找出書中有關(guān)語句，用 “ ”畫下來。 四、再讀課文，理清脈絡(luò)。還可發(fā)散思維：如果你站 在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)荷花美。 ，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、 “飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。 ：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些 贊美荷花的詩句？（簡(jiǎn) 介有關(guān)荷花的知識(shí)。 ：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評(píng)議。） ②池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有 的 ..有的 ..有的 ..） ？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這 種句式說話。 四、提導(dǎo)書寫生字。 ③將要開的花骨朵（ ）。③結(jié)合看圖，細(xì) 讀課文，深究文意，領(lǐng)會(huì)中心。 (2)碧綠：青 綠色，課文指荷葉的顏色。在學(xué)習(xí)第 2 段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過“有的?? 有的??有的??”的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。教學(xué)時(shí)， 教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時(shí)候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著 要搞清楚荷花開時(shí)是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。 ，理
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