【摘要】“探究功與速度變化的關系”教學設計一、教材分析引入本節(jié)的目的在于增加學生探究與動手的機會,讓學生學會觀察,大膽猜想,勇于解決問題,為下一節(jié)動能和動能定理的推導奠定基礎。通過本節(jié)內容的教學,也可以促使學生在學習動能定理后比較深刻地認識到動能定理不僅適用于恒力做功,同樣也適用于變力做功。從整體上看,本節(jié)內容的安排完全符合人們認識事物的思維過程,符合學生的認知規(guī)律。二、學情分析對
2025-04-17 01:31
【摘要】《直線與圓的位置關系》教學設計【三維目標】1、知識與技能(1)理解直線與圓的三種位置關系;能根據(jù)直線、圓的方程,判斷直線與圓的位置關系;(2)能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題;2、過程與方法(1)經歷知識的建構過程,培養(yǎng)學生獨立思考,自主探究,動手實踐,合作交流的學習方式;(2)強化學生用解析法解決幾何問題的意識,培養(yǎng)學生分析問題和靈活解決問題的能力;
2025-04-16 12:25
【摘要】《電流與電壓和電阻的關系》教學設計 【教材教法】? 本節(jié)課“探究電流跟電壓、電阻的關系”是一個完整的科學探究過程,讓學生經歷科學的探究,學習科學猜想、設計實驗、設計實驗表格、分析論證、感悟科學方法。因此這節(jié)課無論在知識學習上還是在培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力上都具有十分重要的作用。通過經歷此次探究活動,使學生認識電流、電壓和電阻的關系外,為下一節(jié)順理成章得得出歐
2025-04-17 07:24
【摘要】《神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系》教學設計高中生物必修3第2章第3節(jié)【課型】新授課【教材分析】本節(jié)內容是學完神經調節(jié)與體液調節(jié)之后關于兩者之間相互關系的一節(jié)課。本節(jié)課內容的綜合性較強,關聯(lián)到在一個正常的生理活動中,神經調節(jié)和體液調節(jié)的相互關系以及兩者是怎樣相互調節(jié)來維持一個正常的生理活動。本節(jié)內容對于神經調節(jié)和體液調節(jié)不僅是一個總結和延伸的過程,更是一個綜合分析的過程,是本章
2025-04-17 07:26
【摘要】-1-…………………….……………….…………………山東農業(yè)大學畢業(yè)設計題目攔河樞紐橡膠壩初步設計(方案一)院部水利土木工程學院專業(yè)班級
2025-10-25 10:07
【摘要】設計與生態(tài)的關系[摘要]針對當前我國工業(yè)設計中過分強調產品的功能因素和以人為本、忽略生態(tài)環(huán)境的設計問題,本文依據(jù)工業(yè)設計的原理和生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的理念,闡述了工業(yè)設計與生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展之內在關系,進而就兩者的平衡可持續(xù)發(fā)展提出了相應的見解。 [關鍵詞]工業(yè)設計,生態(tài)設計,綠色設計,可持續(xù)發(fā)展 隨著中國加入WTO,對于市場巨大且擁有廣闊發(fā)展前景的中國經濟來說,既是一個挑戰(zhàn)
2025-07-20 02:28