中職信息技術(shù)類技能教學(xué)方法研究—以技能大賽為載體課題申報(bào)(專業(yè)版)
【正文】 蔡亞軍： 牽頭負(fù)責(zé)企業(yè)網(wǎng)搭建子項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃和總結(jié)。 3．提高學(xué)生技能， 培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力 ，促進(jìn)技能競(jìng)賽成績(jī)有穩(wěn)步提高 。技能競(jìng)賽和專業(yè)技能教學(xué)之間具有互補(bǔ)性，相互促進(jìn)。 （此表可用 A4紙復(fù)制。 ： 反復(fù)練習(xí)法，比賽練習(xí)法，循環(huán)練習(xí)法 。 四 ．課題研究的步驟及人員分工； 課題研究的步驟： 7 第一階段（ 2020 年 9 月之前） 收集有關(guān)理論書(shū)籍，查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)，并進(jìn)行整理和學(xué)習(xí)。 各成員也多次在省市技能大賽中獲獎(jiǎng)，多篇相關(guān)論文獲獎(jiǎng)獲發(fā)表，對(duì)技能大賽有較深的理解。 第五階段（ 2020 年 6 月） 整理課題研究成果，完成課題 研究報(bào)告。 3．發(fā)揮理論實(shí)際一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 6 通過(guò)課題的研究，讓教師發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)或任務(wù)驅(qū) 動(dòng)的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮讓理論和實(shí)際一體化無(wú)可取代的作用，是其它教學(xué)方法無(wú)法比擬的。這同時(shí)也對(duì)我校參加信息類技能大賽 有重要作用。所以讓教師擁有先進(jìn)教學(xué)的理念，制定合理的技能訓(xùn)練計(jì)劃，掌握有效專業(yè)技能教學(xué)或訓(xùn)練方法是解決這一問(wèn)題的一個(gè)方案。 要明確如何開(kāi)展實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)，將項(xiàng)目教學(xué)付諸于教學(xué)實(shí)踐中去，如如何選擇與確定項(xiàng)目、如何制定項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃、如何開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)等等，這些都需要教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐研究，得出科學(xué)有效的方法。 第四階段（ 2020 年 5 月） 在總結(jié)前期的研究成果之后，在后期的研究之中，完善研究?jī)?nèi)容，并撰寫相關(guān)論文、案例、感悟等文章。 教研組和實(shí)訓(xùn)組同事的大力支持保障了課題研究的順利進(jìn)行 教研組和技能實(shí)訓(xùn)組同事，將在課題的開(kāi)展研究中，不繼給我提供強(qiáng)有力支持，他們會(huì)提供豐富的資源和先進(jìn)的教學(xué)思想已補(bǔ)充本課題的漏洞。制定具體可操作的研究計(jì)劃。 很多教材也把這些方法，融合與項(xiàng)目和任務(wù)中 。填寫后連同研究方
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