【正文】 辦公室可以放置生活必需品，如微波，小冰箱，咖啡機(jī)，熱水器等。教學(xué)主管部門在設(shè)計課程地圖中的角色，如同房屋建設(shè)中的設(shè)計師，做好頂層設(shè)計框架與課程模板；教師如同房屋建筑中磚瓦制作工程師，根據(jù)模板設(shè)計好每門課的內(nèi)容（模板可以迭代完善）；行政部門的作用如同企業(yè)家，投入資金、團(tuán)隊的打造、分析投入產(chǎn)出效率。現(xiàn)在，大學(xué)課程設(shè)置注重工具價值知識，忽視價值知識。課程是知識的創(chuàng)造、知識的傳播與知識應(yīng)用的載體，沒有足量的資金投入、時間投入與實踐感悟，只是從網(wǎng)上蹭的內(nèi)容，只能是水課泛濫。溫州模式的成功是自下而上模式的成功，蘇南模式的失敗是從上而下模式的失敗。生師比過高，大班上課，教師工作量過高，特別是民辦大學(xué)。什么是水課，站在教學(xué)主管部門對教師評價的角度看，就是沒有良心的課，就是不用心教的課，就是用假的教學(xué)方法改革的課，比如，學(xué)生輪流講PPT的課，就是教師把學(xué)生當(dāng)木頭人的、缺乏課堂管理的課，就是編制粗制濫造的課程大綱或止步于課程大綱的課。一是加大制度創(chuàng)新，消滅水課、打造金課；二是加強(qiáng)教師激勵機(jī)制，消滅水課、打造金課；三是尊重教學(xué)規(guī)律，或者說降低課程的機(jī)會主義傾向，消滅水課、打造金課；四是強(qiáng)調(diào)博弈思維方法，消滅水課、打造金課，也是降低課程交易成本的思維方法，其實，博弈思維也是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的配套思維，制度就是博弈的一個均衡；五是優(yōu)化資源配置，消滅水課、打造金課。五是課程管理模式導(dǎo)致的水課。不論是人類歷史的經(jīng)濟(jì)、社會、文化、道德都是從下自上演化的結(jié)果。建議之二是加強(qiáng)教師激勵機(jī)制。大學(xué)教育不是只管大學(xué)4年，是要管學(xué)生40年的人生的。對教師，課程地圖可以找到教師自己的位子，既見課程的樹木，也見課程的森林，降低課程建設(shè)的信息不對稱，降低課程的交易成本，降低課程的生產(chǎn)成本。醫(yī)生有自己的診所，教師現(xiàn)在沒有自己的辦公室，也是怪事。Office Hours?，F(xiàn)在的教學(xué)形成叢林現(xiàn)象，可以說方法是對的，但不能一統(tǒng)江湖；只見樹木、不見森林；忽視了教師的獨立主體作用；忽視學(xué)校、學(xué)生、專業(yè)與教師的差異。如同近代中國要科學(xué)救國、技術(shù)救國、實業(yè)救國，注重科學(xué)知識、技術(shù)知識、專業(yè)知識的傳授，注重了工具知識，忽視了制度知識一樣。建議之三是，消滅水課、打造金課，要從尊重教學(xué)規(guī)律開始。要從微觀管控轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)控，從直接管理轉(zhuǎn)到政策指導(dǎo)，從決策中心轉(zhuǎn)到交流平臺，成為教學(xué)領(lǐng)域的淘寶。青年成長太快，博士、碩士畢業(yè)就上講壇，沒有當(dāng)助教的經(jīng)歷，沒有專心習(xí)得做科研與講好課的過渡時間。可以說，中國在現(xiàn)代化歷程中，從鴉片戰(zhàn)爭洋務(wù)運動，從甲午戰(zhàn)爭到辛亥革命，從抗日戰(zhàn)爭到文化革命，特別是這40年改革開放，這完全可以按照《苦難輝煌》模板講的課，完全可以夸耀世界的，為什么我們把這好一門金課上成水課。第一部分是簡要復(fù)述水課、金課的官方