【正文】 2師生關(guān)系的內(nèi)容師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系；師生在人格上是平等關(guān)系；師生在社會道德上是相互促進(jìn)關(guān)系師生關(guān)系的基本類型專制型；放任型；民主型3影響師生關(guān)系的因素教師方面；學(xué)生方面；環(huán)境方面3如何建立良好的師生關(guān)系要了解和研究學(xué)生；提高教師自身素質(zhì)；樹立正確的學(xué)生觀；發(fā)揚(yáng)教育民主；正確處理師生矛盾3我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)（理想的師生關(guān)系）尊師愛生；民主平等；教學(xué)相長；心理相容3義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的特征強(qiáng)制性；基礎(chǔ)性；普遍性3教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性；知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一；理論與實(shí)踐統(tǒng)一；教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系3校本課程開發(fā)的理念以學(xué)生為本的課程理念；決策分享的民主理念；全員參與的合作精神；個性化是校本課程開發(fā)的價值追求3校本課程開發(fā)與教師專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)教師專業(yè)自主意識的提升；促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的完善；增強(qiáng)教師的參與意識和合作能力；促進(jìn)教師研究意識和能力的提升；促進(jìn)教師反思意識和能力的提升3教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備課、上課、課外作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定3上好課的基本要求教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容正確；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)方法得當(dāng)；講究教學(xué)藝術(shù)；板書有序；充分發(fā)揮學(xué)生主體性教學(xué)過程的基本規(guī)律間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律（間接性規(guī)律）；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律（雙邊性規(guī)律）；掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律（發(fā)展性規(guī)律）；傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教育性規(guī)律）4教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運(yùn)用知識；檢查知識4我國目前主要的教學(xué)原則科學(xué)性與教育性相結(jié)合；理論聯(lián)系實(shí)際；直觀性；啟發(fā)性；循序漸進(jìn)；鞏固性；因材施教4教學(xué)組織形式個別教學(xué)；班級授課制；復(fù)式教學(xué)(特殊組織形式)?，F(xiàn)場教學(xué)；分組教學(xué)；4班級授課制的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：有利于經(jīng)濟(jì)有效的大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；缺點(diǎn)：過于強(qiáng)調(diào)書本知識的學(xué)習(xí)，容易造成理論和實(shí)踐的脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)，同步、同意，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。2教師的職業(yè)素養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；教師的知識素養(yǎng)；教師的能力素養(yǎng)；職業(yè)心理健康2教師的職業(yè)道德素養(yǎng)愛崗敬業(yè)；愛國守法；熱愛學(xué)生；為人師表；教書育人；終身學(xué)習(xí)2教師的知識素養(yǎng)政治理論素養(yǎng)；精深的專業(yè)知識；廣博的文化基礎(chǔ)知識；必備的教育科學(xué)知識2教師的能力素養(yǎng)語言表達(dá)能力；教育教學(xué)能力；組織管理能力；自我調(diào)控自我反思能力2職業(yè)心理健康高尚的師德；愉悅的情感；良好的人際關(guān)系；健康的人格2教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容專業(yè)理想的建立；專業(yè)知識的深化與拓展；專業(yè)能力的提高；專業(yè)自我的形成2教師專業(yè)發(fā)展的途徑師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育2學(xué)生的特點(diǎn)（本質(zhì)屬性）學(xué)生是教育的對象；學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體；學(xué)生是發(fā)展中的人2現(xiàn)代學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展中的人；學(xué)生的獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。4當(dāng)前教學(xué)組織形式改革的重點(diǎn)適當(dāng)縮小班級規(guī)模；改進(jìn)班級授課制；多樣化座位排列；探索個別化教學(xué)4教學(xué)評價的基本類型按功能分：診斷性評價；形成性評價；總結(jié)性評價按標(biāo)準(zhǔn)分：相對性評價（常模參照評價）和絕對性評價（標(biāo)準(zhǔn)參照評價）4教學(xué)評價的原則客觀性、發(fā)展性、整體性、指導(dǎo)性50、德育原則導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、因材施教原則、知行統(tǒng)一原則、集體教育和個別教育相結(jié)合原則、正面教育和紀(jì)律約束相結(jié)合、依靠積極因素，克服消極因素原則