【正文】 認識能力選擇物體——鍛煉寶寶的視覺分辨能力。社交行為多方位藏貓貓——增加寶寶視聽尋找能力及方位感。當(dāng)寶寶能夠在俯臥時，上肢可以撐起胸脯時，或拉坐時頭部前傾或后仰時，才可以開始讓寶寶靠坐，靠坐時，家長應(yīng)在旁邊保護，先試12分鐘，漸漸適應(yīng)靠墊扶坐，需要反復(fù)練習(xí)，逐漸過渡到獨立坐。語言能力聽覺鍛煉——鍛煉聽覺記憶能力，發(fā)展語言能力。寶寶視覺是從被動的跟蹤到主動尋找的過程，因此需要給寶寶提供視覺主動尋找的條件，但在游戲的過程中，要注意兩個玩具的距離，剛開始玩時，玩具都應(yīng)在寶寶視線范圍之內(nèi)及玩具的位置和家長的兩個肩膀同寬，然后在慢慢拉開距離，讓寶寶轉(zhuǎn)頭，并根據(jù)聲音判斷玩具在哪，需要注意的是，寶寶的成長過程是一個漫長、有規(guī)律的過程，家長在護理寶寶的過程中，一定你給要尊重寶寶生理和心理的發(fā)育規(guī)律，不能急功近利。俯臥——鍛煉頸部和胸部力量，增加前庭刺激。在寶寶清醒的狀態(tài)下，媽媽在距離寶寶2030厘米的地方和寶寶面對面，這時寶寶會主動看媽媽的眼睛，這時媽媽可以做多種表情吸引寶寶的注意力，讓寶寶模仿，在這個過程中，寶寶逐漸對媽媽的聲音有了反應(yīng)，媽媽要主動和寶寶交流。認識能力 視覺注視——增加寶寶的視覺刺激。《育嬰師（國家職業(yè)資格四級）實際操作視頻教材》主動全過程教育：家長的主動教育——為孩子創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍教育者的主動教育——把主動教育的理念帶給家長和家長的引導(dǎo)孩子的主動教育——與生俱來的主動性，依賴于教育者嬰幼兒能力發(fā)展（第1個月）新生兒出生后要注意各種因素新生兒的影響。給予感官刺激——刺激傳到感覺器官，使感覺細胞產(chǎn)生興奮，興奮變成神經(jīng)沖動，傳到大腦，大腦是由無數(shù)神經(jīng)細胞組成的，到達這里的沖動，通過大腦皮層細胞之間各種通路，在系統(tǒng)化成為意識，產(chǎn)生知識沉淀，作為知識或記憶儲存起來，為以后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。日常生活的照顧就是寶寶最初的社交行為的建立，寶寶通過媽媽的照顧，能體驗到被人關(guān)愛。聽力定向——刺激寶寶的聽覺發(fā)育，鍛煉聽覺方位感。手眼腦協(xié)調(diào)能力手的觸及——鍛煉寶寶手眼腦的協(xié)調(diào)性，為手的主動活動打基礎(chǔ)。在這種互動的過程中，有利于寶寶的交往能力和社會性發(fā)展，同時作為家長應(yīng)該掌握寶寶的規(guī)律。這個月的寶寶具有很好的主動性，把寶寶經(jīng)常玩的帶響的玩具，先讓寶寶看到，再藏起來，讓寶寶通過眼睛去尋找，給寶寶較多的視聽刺激，并訓(xùn)練寶寶注視自己手中的玩具，或在臥位及坐位，給寶寶有興趣的玩具，然后將玩具有意識的移去，訓(xùn)練寶寶用眼睛尋找。雙手向雙側(cè)的主動伸展——鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)及身體空間感。讓寶寶練習(xí)獨坐，家長可以給予一些支持，等坐穩(wěn)后，在慢慢拿去支撐，6個月的寶寶胸錐的彎曲已經(jīng)形成，鍛煉后寶寶可以坐穩(wěn)，育嬰師提示家長，多給寶寶機會鍛煉。這個月齡的寶寶逐漸有了自我意識，當(dāng)給寶寶食物、玩具或抱起寶寶時，要多叫寶寶的名字，讓寶寶對自己的名字有所反應(yīng)，培養(yǎng)寶寶的自我意識。讓寶寶坐好，然后給他一些小玩具，先讓他兩手同時抓住玩具，然后引導(dǎo)他放下一件，去抓另一件，通過拿起放下的過程，鍛煉寶寶手指的靈活性。認識能力注視小物體——鍛煉寶寶視覺注意力。變化的表情可以增加寶寶的視覺刺激，對寶寶的視覺注意力是很好的鍛煉，育嬰師指導(dǎo)家長在和寶寶面對面時，媽媽可以變化各種表情，如笑、哭、生氣等，或給寶寶提供各種表情的圖片，讓寶寶觀察表情，并了解面部表情是可以變化的。拉坐時要提前給寶寶做好上肢準(zhǔn)備，先坐肩關(guān)節(jié)活 動一周，同時注意方法，防止寶寶的上肢關(guān)節(jié)脫臼，寶寶在仰臥時，家長抓住寶寶的手，將其拉坐起，試著讓寶寶用力，家長僅給很小的力，或讓寶寶抓握家長的手指，拉坐起來，每日訓(xùn)練數(shù)次。語言能力發(fā)聲——增加語言