中職機(jī)械汽修專業(yè)項(xiàng)目課程開發(fā)的可行性研究(專業(yè)版)
【正文】 綜上所述，在中職機(jī)械汽修專業(yè)開發(fā)項(xiàng)目課程是可行的。教學(xué)方式學(xué)生自行組織學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)多以小組進(jìn)行，留給學(xué)生嘗試新的行為方式的實(shí)踐空間。近幾年，由于舟山經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車價(jià)格下降，私家車越來越多。 方法能力包括制定工作計(jì)劃、工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理以及工作評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià))。社會(huì)能力：是指與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交流(伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等)、公共關(guān)系(與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評(píng)與自我批評(píng)的能力)、勞動(dòng)組織能力(企業(yè)機(jī)構(gòu)組織和生產(chǎn)作業(yè)組織,勞動(dòng)安全等)、群眾意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。在舟山道路上新車型時(shí)有出現(xiàn)，但一些新型中高檔汽車的保養(yǎng)維護(hù)都跑到寧波等大城市去進(jìn)行，究其原因關(guān)鍵是舟山本地的維修人員知識(shí)更新不夠快，獲取新知識(shí)新技能的發(fā)法能力十分有限，再好的設(shè)備到了手里也只能是大打折扣，導(dǎo)致了上面現(xiàn)象的出現(xiàn)。組織形式照顧學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，通過遷移應(yīng)用建立理論與實(shí)踐的聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)合作與交流。項(xiàng)目課程的開發(fā)符合職業(yè)學(xué)校能力培養(yǎng)要求的，如果能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際、本地工廠企業(yè)的實(shí)際要求，應(yīng)該可以有效地解決三大差距的問題，同時(shí)可以提高教學(xué)的效率，會(huì)給中職機(jī)械汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來新的活力。機(jī)械汽修本身的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)內(nèi)涵給項(xiàng)目教學(xué)提供了基礎(chǔ)，可以建立起項(xiàng)目課程體系。教師多種教學(xué)方式交替使用。學(xué)科課程模式下，由于教師在組織教學(xué)中自覺不自覺地起著主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)作用，學(xué)生獲得知識(shí)技能的途徑主要是靠教師傳授，缺乏方法能力，這與當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代對(duì)人們知識(shí)更新的要求很不相符。方法能力：即獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)技能的能力，如在給定工作任務(wù)后，獨(dú)立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的實(shí)踐中等。職業(yè)學(xué)校大多對(duì)職業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)能力培養(yǎng)十分重視，創(chuàng)造大量條件充分發(fā)展，但作為素質(zhì)教育的重要組成部分，方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)卻被忽視了。正是因?yàn)檫@些差距的存在，要求職業(yè)教育采用新的教育教學(xué)方法來培養(yǎng)一線工人。學(xué)生多為結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的綜合性問題，與職業(yè)實(shí)踐或日常生活有關(guān)，具有工作過程系統(tǒng)性，有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，可促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。 參考文獻(xiàn)：《職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念》 科學(xué)出版社 趙志群編教育部職業(yè)教育與成人教育司、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究《教育研究方法導(dǎo)論》 安徽教育出版社 裴娣娜《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)方案》高等教育出版社、《職業(yè)院校制
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