汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)論文現(xiàn)場(chǎng)主題論文：現(xiàn)場(chǎng)主題模式在汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 如活塞連桿組的裝配、氣門(mén)間隙的檢查與調(diào)整、點(diǎn)火正時(shí)的檢查與調(diào)整等，都可以在有限時(shí)間里讓每個(gè)學(xué)生都輪訓(xùn)一回。例如在“發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸蓋的拆裝與檢修”主題中，可針對(duì)氣缸墊的沖蝕情況分析氣缸進(jìn)水、散熱器冒泡、燒機(jī)油、相鄰兩缸工作不良等異常進(jìn)行具體分析。主題任務(wù)、主要內(nèi)容的確定應(yīng)遵循“由簡(jiǎn)到繁、從局部到整體、先死機(jī)訓(xùn)練后活機(jī)調(diào)試”的原則，并隨理論授課的進(jìn)度及時(shí)跟進(jìn)，適合初學(xué)者入門(mén)，逐漸提高實(shí)踐操作難度，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索，將現(xiàn)場(chǎng)主題模式應(yīng)用于汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，及時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的理論理解能力，也在實(shí)踐中提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，在“曲柄連桿機(jī)構(gòu)的拆裝與檢修”的主題中，重點(diǎn)內(nèi)容是“曲柄連桿機(jī)構(gòu)的拆裝要領(lǐng)”、“曲軸軸頸檢查及軸向定位檢查”、“連桿軸頸檢查”、“活塞環(huán)裝配及間隙檢測(cè)”等。 在平時(shí)的主題任務(wù)訓(xùn)練中，受實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師人數(shù)、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)空間及臺(tái)套數(shù)等因素的限制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整主題任務(wù)的逐個(gè)考核不太現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)主題模式在實(shí)踐操作過(guò)程中不再是教師流于表象的示范，帶有管理和引導(dǎo)的性質(zhì)，可有效提高設(shè)備利用率，降低設(shè)備損壞率。 特點(diǎn) 在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，一般采用比較常用的實(shí)物，在此基礎(chǔ)上學(xué)生所受的教育和訓(xùn)練容易與日后的現(xiàn)實(shí)接軌。有條件的實(shí)驗(yàn)室可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)多媒體演示操作，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)并糾正操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。但如果實(shí)踐環(huán)節(jié)重點(diǎn)不突出，關(guān)鍵部位要領(lǐng)不明確，要求不具體，示范不準(zhǔn)確，在人多手雜的情況下，發(fā)動(dòng)機(jī)的課程實(shí)踐會(huì)淪落到拼拼湊湊的地步，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。實(shí)踐環(huán)節(jié)是有效的補(bǔ)充。因此，主題任務(wù)執(zhí)行時(shí)，應(yīng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、現(xiàn)場(chǎng)示范、按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)操作、及時(shí)糾正等措施，使學(xué)生正確完成主題
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