【正文】 教師不可能擁有許多課外資料，對教材內(nèi)容補充、理解，也沒有那么多的時間，備每節(jié)課都查那么多資料。例如，在上《美國聯(lián)邦政府的建立》一課時，女同學(xué)就問，為什么在羅馬法和1787年美國憲法中，婦女都沒有享有和男子平等的權(quán)利？當(dāng)然這個問題我是叫同學(xué)們自己去查資料，然后利用晚自習(xí)解決的。其次，討論的問題要緊扣教材，既有利于解決教材的重點、難點，又能引起學(xué)生濃厚的興趣。例如，《從漢至元政治制度的演變》用下面這種形式板書，可以收到很好的效果。引導(dǎo)基礎(chǔ)知識不足的學(xué)生走上新課改的軌道，成為新時期歷史教學(xué)亟待解決的事。本學(xué)期通過兩個月的教學(xué)實踐 ，我有所感悟，也存在許多困惑。我感覺這樣做，既能使學(xué)生發(fā)散思維，又能鞏固基礎(chǔ)知識。又如：我上《古代希臘民主政治》一課時，用奧運會導(dǎo)入，給學(xué)生講奧運來歷、鳥巢、馬拉松來歷，學(xué)生很感興趣，熱情高漲，整節(jié)課都在輕松愉快中度過。（展示部分學(xué)生自畫的曲線圖課件）。其次，分組讓一學(xué)生分別扮演梭倫改革時期、克利斯提尼改革時期、伯利克里改革時期的公民，對改革作一簡介，并以自己一天的行程為主線把梭倫改革時的社會狀況串聯(lián)起來。教學(xué)能不以考試為中心嗎？可是，目前為止還沒聽說貴州省有一個關(guān)于會考和高考的完整方案。師生共享快樂，共同進(jìn)步，只有這樣，才能讓自己在新課改的潮流中盡快成長起來。會考、高考改革方案沒有確定，教師教學(xué)心中沒底。首先讓學(xué)生看書分析第一子目，為什么遙遠(yuǎn)的古希臘能實行民主政治？同時提醒學(xué)生：從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面考慮，然后指出地理環(huán)境對古代希臘政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。把原本抽象的東西變得如此直觀。 對策：①緊扣課標(biāo)，重點內(nèi)容的確定以課標(biāo)為依據(jù)，大膽的取舍 ；例如：《從漢至元政治制度的演變》一課，要求老師先了解課標(biāo)的要求，嚴(yán)格按課標(biāo)識記、理解、運用等的相關(guān)要求講解，不必刻意展開。通過聽課、評課，發(fā)現(xiàn)在備課和上課過程中存在的問題，對不足的地方再進(jìn)行修正，為以后的教學(xué)提供借鑒。困惑一：高中歷史教材從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化，教師怎么才能在現(xiàn)有的條件下，盡快的適應(yīng)課改后的教學(xué)，使自己迅速成長？本人認(rèn)為我們有必要群策群力，加強(qiáng)集體教研，當(dāng)然，最好是每節(jié)課都能集體備課，通過集體備課，從教學(xué)內(nèi)容到學(xué)生情況，從教材整合到教學(xué)設(shè)計，從教學(xué)手段到習(xí)題的選取，都進(jìn)行集體探討，打造出一份操作性強(qiáng)的教學(xué)案例，然后各人再根據(jù)自己所教班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行修改、使用。 對策：①上課中重視線索的理清；②通過提問或臨