【正文】 專業(yè)技能課一般以一個學習情境為單元進行評價考核。要以優(yōu)秀學生和成才典型的先進事跡以及社會上豐富多彩的政治、經(jīng)濟和文化生活中的素材，特別是社會的新發(fā)展、改革開放的新成果和實踐中產(chǎn)生的新知識、新觀點、新事物、新典型等充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，提高教育教學效果。（2）教師要不斷加強教學反思，突出職業(yè)教育特色。214=28數(shù)學（基礎模塊之數(shù)列、直線和圓的方程）（第三學期）依據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》開設，并注重培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、分析與解決問題能力和計算工具使用技能、數(shù)據(jù)處理技能等在本專業(yè)中的應用。、售后等服務信息。、特點，掌握不同消費者購買過程中心理決策過程的差異。，守誠信，有責任意識。4. 能夠根據(jù)公司的市場推廣方案參與和實施、協(xié)助市場推廣活動。216=32哲學與人生（第四學期）依據(jù)《哲學與人生教學大綱》開設，幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。614=84（二）專業(yè)技能課序號核心課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考學時1營銷素養(yǎng)訓練 了解商務禮儀的基本知識,掌握交談的禮儀/電話禮儀/饋贈禮儀/拜會接待禮儀等內(nèi)容。教師應更新觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方法，充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術的優(yōu)勢，重視現(xiàn)代教育技術與課程的整合，努力推進現(xiàn)代教育技術在職業(yè)教育教學中的合理應用。學校制定了《教學秩序規(guī)范管理要求》等一系列教學管理制度，成立了由教學主管校長為組長，教學處、教學督導室、專業(yè)部等多部門成員組成的教學質(zhì)量督導檢查組，形成了教學質(zhì)量督導檢查組、班級學習委員、值周生三個層次的教學常規(guī)檢查、量化考核及評比機制。十五、其他。學校要為教師教學和學生學習提供豐富多樣的教學資源、教學工具和教學環(huán)境，以利于創(chuàng)建符合個性化學習及加強實踐技能培養(yǎng)的教學環(huán)境，推動教學模式和教學方法的改革。培養(yǎng)學生的應用能力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。2（14+14+18+16+10）=144公共藝術公共藝術（第五學期）依據(jù)《中等職業(yè)學校公共藝術教學大綱》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合。214=28職業(yè)道德與法律（第二學期）依據(jù)《職業(yè)道德與法律教學大綱》開設，并注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。2. 能夠?qū)φ{(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計和進行一定的數(shù)據(jù)分析。四、培養(yǎng)目標本專業(yè)主要面向商業(yè)行業(yè)企業(yè)，從事市場推廣、商品銷售、客戶服務等工作的德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。，善于排除客戶異議，能夠?qū)蛻暨M行信息跟蹤，促成交易。七、主要接續(xù)專業(yè)高職：連鎖經(jīng)營管理、市場營銷、項目管理、工商行政管理本科：市場營銷、營銷與策劃、工商管理 八 、課程結(jié)構 市場推廣方向?qū)I(yè)技能課選修課2．營銷沙盤3．商業(yè)文化4．商業(yè)法規(guī)客戶服務方向商品銷售方向向）2…………………….. 專業(yè)（技能）方向課營銷素養(yǎng)訓練市場營銷基礎商品管理消費心理財會知識商務溝通與談判網(wǎng)絡營銷門店運營實務專業(yè)核心課公共基礎課德育課語文數(shù)學英語體育與健康公共藝術藝術藝術計算機基礎九、課程設置及要求本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。216=32英語英語（基礎模塊1）（第一學期）依據(jù)《中等職業(yè)學校英語教學大綱》開設，通過日常話題，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能：能聽懂日常生活中的簡單會話；能就個人和日常生活情況做簡單交流；能讀懂常見題材的簡短閱讀材料及簡單應用文；能填寫簡單的表格、能用簡單句描述事物、表達看法等。（3）教師應了解學生的學習水平與心理特點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。（2）“STGL”工學一體的教學模式本專業(yè)的專業(yè)技能課程（包括核心課程和專業(yè)方向課程），其教學內(nèi)容由一系列的基于工作過程的學習情境組成。40—20%期末評價公共基礎課基本以筆試為主專業(yè)技能課：S專業(yè)技能課程 = S情境1+S情境2+…+S情境n實訓、集訓綜合考評（遵守實訓室規(guī)章制度+出勤+安全文明生產(chǎn)+衛(wèi)生清整+項目完成情況）30—40%獎勵加分組織小組學習得力的組長積極參加第二課堂小論文完成出色能完成分層教學中高層次的任務并幫助低水平同學校、市、省、國家各級技能比賽獲獎≦10分十三、實訓實習環(huán)境本專業(yè)應配備校內(nèi)實訓實習室和校外實訓基地。（8）德育課要堅持正確的價值導向，增強教育的時代感，確保思想理論觀點和價值取向的正確性，貫徹社會主義核心價值體系，引導學生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，做到理論與實際相結(jié)合，知、信、行相統(tǒng)一。其中專業(yè)核心課程學時數(shù)為532學時，本專業(yè)分為市場推廣、商品銷售、客戶服務等3個專業(yè)技能方向共460學時，其中市場推廣專業(yè)技能方向?qū)W時數(shù)為164學時，商品銷售專業(yè)技能方向2 學時為148學時，客戶服務專業(yè)技能方向?qū)W時為148學時.（二）教學安排建議 課程類別課程名稱總學時其中實踐學時學 時 分 配1學期2學期3學期4學期5學期6學期2+1414181616