【正文】 所以，2006年11月，沁陽市教育局將永威學(xué)校確定為“校長培訓(xùn)基地”和“教師培訓(xùn)基地”，在全市范圍內(nèi)學(xué)習(xí)蔡林森校長的先進(jìn)教育理念和管理模式。同時，校長制訂了課間操管理若干規(guī)定。針對發(fā)現(xiàn)的問題，逐一進(jìn)行輔導(dǎo)。全面協(xié)調(diào)發(fā)展　　在狠抓課堂教學(xué)改革賽課的同時，蔡校長還對學(xué)校工作進(jìn)行了全面改革，力求實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。蔡校長一節(jié)不落地給出一個解決的辦法?！　〖仁蔷壏?，也是巧合。永威學(xué)校創(chuàng)辦7年來，多次赴江蘇邀請蔡林森到校任職。這8個字辯證地處理了教和學(xué)的關(guān)系，把學(xué)放在了首位；辯證地處理了學(xué)生和教師的關(guān)系，落實(shí)了學(xué)生的主體地位；辯證地處理了先和后的關(guān)系，確立了先學(xué)后教的教學(xué)原則。蔡林森也許就是為教育而生的，為當(dāng)校長而生的。革命，從來不是簡單易行的。這才是真實(shí)的蔡林森。每天聽評四五節(jié)到七八節(jié)。我不介意吃什么、穿什么，也不在乎怎么玩樂，更不羨慕別人怎樣享受，我整天沉浸在教育工作中，津津有味，享受著戰(zhàn)斗的歡樂、成功的喜悅，真是其樂無窮啊！ ——蔡林森蔡林森這樣當(dāng)校長中國教育學(xué)會常務(wù)副會長 郭振有○到永威看了老師怎樣上課，蔡校長怎樣評課，我感到一種巨大的震撼○相對于“先教后學(xué)”，“先學(xué)后教”雖然只是一個次序變更，但無疑是一場革命○有人說，蔡林森到了永威，沁陽校長、老師的教育觀念前進(jìn)了10年到20年到過洋思，到過永威，寫過蔡林森的文章，自以為對這位著名的教育家型的校長了解了。不一會兒，又聽老師說：“好了，下面我們來做練習(xí)題，檢測一下大家的自學(xué)效果，誰愿意到黑板上做？”我猶豫了，剛才我只是自己看了課本，老師還沒有講，我理解的到底對不對？該不該舉手？沒事兒，仿照著例題，我可以的！于是我舉起了手，老師果然叫到了我。每一節(jié)課，我們都全身心投入，心里充滿勝利的歡樂、成功的喜悅。永威，真是我成長的搖籃。蔡校長對我孩子說：“不要有思想包袱，要堅(jiān)持讀書。最近3年，學(xué)校推廣“先學(xué)后教”教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上自己看書、討論，最后教師講?！焙⒆釉谟劳⒔?年，各方面都發(fā)生了可喜的變化：原來寫字歪七扭八，現(xiàn)在一筆一畫、端端正正，不良習(xí)慣蕩然無存，學(xué)習(xí)積極性、上進(jìn)心與日俱增，還被評為學(xué)習(xí)標(biāo)兵。教師職業(yè)的幸福就在于此。而永威學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是緊扣課本，首先讓學(xué)生把課本學(xué)好，有余力才拓展教材。沒有嚴(yán)格的管理，任何好的理念也難以落實(shí)。這樣，沁陽教育由于蔡林森的到來被激活了，為全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了強(qiáng)大的智力支撐。其實(shí)學(xué)生對許多學(xué)科的知識有豐富的想象力和理解力。長期以來，我國的教學(xué)總是把“教”放在主要位置，忽視學(xué)生的主體作用，不重視調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，從而教學(xué)效率低下。她與學(xué)校教師，尤其是校長的個性、教育追求緊密相聯(lián)。我講了“基本不等式”一節(jié)。我上復(fù)習(xí)課也輕松了。在教學(xué)改革中，我進(jìn)步加快了，逐漸能夠靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)校教育是一門綜合科學(xué)，美育也是至關(guān)重要的。蔡校長今年已經(jīng)69歲了，但是他身體健康、精神矍鑠，目光炯炯有神。2006年10月，我校剛開始賽課時，許多任課教師受不了批評，認(rèn)為蔡校長評課不留情面；慢慢大家理解了，就爭先恐后地希望蔡校長能夠指出自己的問題，以便提高。喚醒是相互的。每天早晨，我5點(diǎn)起床，晚上10點(diǎn)睡覺，星期天也很少休息，寒、暑假回江蘇老家一般不超過10天。今年2月，我出版了《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》一書，系統(tǒng)總結(jié)了永威學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，得到了廣大教育工作者的認(rèn)可。在各學(xué)部課改基本上路、涌現(xiàn)出一批教學(xué)骨干的基礎(chǔ)上，我把常年賽課改為由小學(xué)、初中、高中各學(xué)部獨(dú)立進(jìn)行。怎么拼搏呢？我在洋思中學(xué)搞了20多年的課改，逐步形成了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，建成了一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍……永威學(xué)校的情形卻完全不同，我不能照搬洋思中學(xué)的一套，必須闖出一條快速提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的新路。不過3年多的時間，他又把一所薄弱的民辦學(xué)校，塑造成了河南教育界的一張名片！有教育激情的人都青春永在。我要跑‘市場’，到教師中、學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，以他們的問題算你們的帳。每天早晨5：40，66歲的蔡林森校長一定準(zhǔn)時站在操場上，看著師生們出操。永威學(xué)校的成功在于精細(xì)化管理天津教科院基礎(chǔ)教育研究所所長、教授 王敏勤幾年來，到江蘇省洋思中學(xué)參觀的校長和教師不計(jì)其數(shù)，但真正能把洋思經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手并成為“洋思第二”的學(xué)校并不多見。一個學(xué)期過去了，他沒有一個早晨缺席和或遲到?！痹谟劳W(xué)校，發(fā)現(xiàn)問題，一定要及時解決，一天都不能拖。永威，蔡林森的第二生命！很多朋友問我,為什么從洋思中學(xué)到了永威學(xué)校？因?yàn)槲液陀劳W(xué)校董事長任太平有一個共同心愿：在學(xué)校實(shí)行“教書育人承包責(zé)任制”，每個教師有責(zé)任教好每一個學(xué)生；把永威學(xué)校辦成中國一流、世界知名的國際名校！ ——蔡林森從洋思到永威河南省沁陽市永威學(xué)校 蔡林森河南省沁陽市永威學(xué)校在短短3年多的時間里，由一所薄弱的民辦學(xué)校變成了德育、智育、體育、美育項(xiàng)項(xiàng)一流的品牌學(xué)校，成為全國聞名的河南省教育名片。唯一的選擇就是堅(jiān)持常年賽課，推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。具體做法是：?！鞍弊诌M(jìn)學(xué)校，學(xué)校就一定辦得好2006年，我一進(jìn)永威學(xué)校，就發(fā)現(xiàn)教師工資按課時發(fā)放，上幾節(jié)課拿多少工資，干好干壞一個樣。有的老師勸我：“蔡校長，你要像象棋中的‘帥’，穩(wěn)坐中央，不要出來，什么事都讓別人去干，不必自己去聽課、評課……你年紀(jì)大了，要好好保重身體。沒有教師們對教育理想的向往，蔡林森就會成為孤獨(dú)的行者。當(dāng)前許多地方都在搞課改，不少學(xué)校請蔡校長去講學(xué)或作點(diǎn)評，蔡校長都實(shí)事求是，對不合規(guī)律，盲目求新求異的課都會毫不客氣地指出問題癥結(jié)，因?yàn)樗砸活w虔誠的心搞教育，決不允許褻瀆教育。有人問蔡校長是如何保養(yǎng)的，我總結(jié)一句話：無欲則剛，因善而清。在校園文化建設(shè)和學(xué)校管理過程中，校長有良好的審美能力才能創(chuàng)造性地開展工作。我任教的初三語文教學(xué)質(zhì)量達(dá)到沁陽市一流。我先把改過的練習(xí)發(fā)下去，讓學(xué)生自己更正，然后由小組長組織大家互相更正、討論，每人都有機(jī)會當(dāng)“小老師”，小組解決不了的問題，可以讓其他小組幫助解決。課上，我滔滔不絕地從不等式的來源講到證明、例題的解法，甚至補(bǔ)講了拔高題，一直講到下課，自以為很精彩。蔡林森到永威時已66歲，但他的心靈卻處于18歲的青春?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就改變了這種狀況。有一次我聽到我的一個學(xué)生說，他的幼年的孩子問他：為什么西游記里，唐僧是騎馬的，別人都是徒步的？真要正確地符合孩子心理，又符合時代要求的回答還確實(shí)不容易。我們由衷地贊嘆，一個好校長，辦好一所好學(xué)校，就能帶動大批學(xué)校，蔡林森的身價，何止千萬億萬！2007年11月，經(jīng)市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)提議，市政府常務(wù)會議研究決定，為了表彰蔡林森校長對教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，其在沁陽工作期間，按照每月5000元，年6萬元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放政府津貼。我們現(xiàn)在提倡人本管理，這與嚴(yán)格管理和精細(xì)化管理是不矛盾的。蔡校長曾告訴我這樣一件事，他剛到永威學(xué)校的時候給初中的學(xué)生搞了一次摸底測驗(yàn)，完全是書上的例題組成一張卷，結(jié)果全班學(xué)生不及格。造就一個英才，與促使一個智力平常的孩子健康成長，同樣體現(xiàn)著為師者的偉大。選擇永威，我無怨無悔！每天都能有更美好的期待初一學(xué)生家長 侯武《師說》有曰：愛其子，擇師而教之。這樣促進(jìn)孩子全面發(fā)展?！彼痔嫖覀兲斫涣藢⒔?000元的學(xué)費(fèi)。665天，665個飛躍初二學(xué)生 魏敏捷上小學(xué)時，我的數(shù)學(xué)很差，這可愁壞了我爸爸。課后，我們負(fù)擔(dān)減輕了，只需更正做錯的題，與遺忘作斗爭，熟記英語單詞，溫故而知新。我站在講臺上，認(rèn)真分析題意，小心翼翼地書寫，終于順利完成了任務(wù)，并得到了老師的表揚(yáng)……這一節(jié)課后，我異常興奮，我真不敢相信自己竟可以這么輕而易舉地掌握知識，并且當(dāng)堂完成了作業(yè)，我的自信心一下子被激發(fā)了！從此，我喜歡上了這種教學(xué)方法，每節(jié)課都根據(jù)老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真、緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成任務(wù)。其實(shí)僅僅是皮毛。日日周周月月年年，幾乎一天不落。你不聽他評課，永遠(yuǎn)理解不了這個對課堂教學(xué)極端認(rèn)真一絲不茍的倔強(qiáng)的蔡林森！這是一個老師們?nèi)巳伺碌牟塘稚?。蔡林森從洋思到永威推進(jìn)這項(xiàng)改革的經(jīng)歷，使我深感這場革命是如此地重要，又是如此地艱難。他的全部興趣、精力、活力，都集中在教學(xué)上?！坝劳?jīng)驗(yàn)”不是“洋思模式”的簡單復(fù)制，而是在繼承其精髓基礎(chǔ)上的積極創(chuàng)新。在他身上，也同樣表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)、對國家、對民族高度的使命感和責(zé)任感，表現(xiàn)出對創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的執(zhí)著追求。2006年8月，蔡林森校長應(yīng)邀來沁陽講學(xué)。比如在評劉彩伏等老師的課時，他歸納了7點(diǎn)：①重點(diǎn)、難點(diǎn)不要寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)難點(diǎn)不是教師主觀確定的，而是由學(xué)情定的，學(xué)生自學(xué)后不會的就是難點(diǎn)）（教師在備課時怎么能不知學(xué)情呢？知學(xué)情就必知教學(xué)難點(diǎn)。（聽說蔡校長組織評課，只準(zhǔn)講缺點(diǎn)，不準(zhǔn)講優(yōu)點(diǎn)，是否有這回事呢？——庸人）　　一、取消快慢班（此舉措好，認(rèn)識不到這一點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)必將成為學(xué)校管理的失敗者。到寒假前，這些學(xué)生已補(bǔ)完了初一英語一二冊，對這部分內(nèi)容考查，成績均在良好以上。一個星期后，廣播操會操如期舉行，全校師生隊(duì)伍整齊、精神抖擻，場面十分動人。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，“蔡林森”這個名字和“洋思”連在一起，廣為人知。今天，蔡校長來到了我們的身邊，機(jī)遇難得。評出廣播操20佳教師、50佳學(xué)生，還要評出不合格的教師、學(xué)生……師生們積極行動起來，一個個利用課間刻苦訓(xùn)練。例如初二英語老師給幾個英語最差的學(xué)生補(bǔ)課，從26個字母開始。　　通過賽課，永威學(xué)校很快闖出了課改新路，形成了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的新教學(xué)模式；通過賽課，老師們逐步明確了新的評課標(biāo)準(zhǔn)；很快形成了新的備課制度；通過賽課，學(xué)校加快了對教師批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等教學(xué)管理的改革；通過賽課，培養(yǎng)了學(xué)生讀書的習(xí)慣。這第一輪賽課，老師們普遍講得多，有“滿堂灌”之嫌。2006年4月，他被評為“第三屆全國民辦教育十大杰出人物”。任太平先生是一個成功的企業(yè)家，他深知人才的重要，深知教育的重要，因此對辦學(xué)校情有獨(dú)鐘。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森校長從江蘇洋思帶來的教學(xué)模式。有人說，蔡林森來到永威，沁陽全市校長、老師的教育觀念前進(jìn)了10年到20年。蔡林森還提出“當(dāng)堂訓(xùn)練”，不把教學(xué)時間前移和后推，讓學(xué)生在課堂上緊張有序地學(xué)習(xí)、思考、做作業(yè)，有利于提高課堂效益，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。外地聽課老師說，蔡校長指出的課堂上的問題是我們過去從來沒想過也沒有想到的，他的評課常評常新，點(diǎn)到骨子里了。從小學(xué)到初高中各門學(xué)科，他輪番地聽、評。重要的是，要能走進(jìn)這些具體措施背后的教育思想，要能感悟到以蔡林森為代表的永威人的教育氣質(zhì)?！眲偵铣跻坏奈乙幌伦鱼蹲×?，老師不講，我們自己怎么學(xué)？看看老師，她正面帶笑容看著大家，再看看同學(xué)們，他們都低下頭開始看課本了，我也只好翻開了課本。課堂上，我們緊張地看書，認(rèn)真地思考，高效率地練習(xí)、完成作業(yè)。在永威，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。這時蔡校長請班主任打來電話，叫我孩子去報(bào)到。永威的老師非常負(fù)責(zé)任，班主任經(jīng)常通過短信或電話的方式與我溝通，平時，也很注重養(yǎng)成教育。愛人高興地說：“哪兒也不去了，就這所學(xué)校了！”我一錘定音：“行。教師無法選擇學(xué)生，卻能選擇如何改變每個孩子的命運(yùn)。新課程提倡“用教材教而不是教教材”，好多老師認(rèn)為教材不重要了，一上課蜻蜓點(diǎn)水般地接觸一下課本就游離于課本之外，搞一些與課本關(guān)系不大的東西，結(jié)果降低了教學(xué)質(zhì)量，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。任何學(xué)校的教學(xué)都是三分教學(xué)、七分管理。市教育局總結(jié)推廣永威經(jīng)驗(yàn)，把永威學(xué)校作為全市中小學(xué)校長、教師培訓(xùn)基地，讓蔡林森先進(jìn)的教育理念在沁陽生根、開花、結(jié)果。我們往往低估了學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。“先學(xué)后教”是建立在“學(xué)生是教育的主體”這個現(xiàn)代教育理念基礎(chǔ)上的。蔡林森在永威之三永威，“蔡林森制造”【按】每一所學(xué)校都有獨(dú)特的精神生命。我嘗到了“先學(xué)后教”的甜頭永威學(xué)校高中部 王艷紅2008年暑期教師賽課。教師就像指揮官，學(xué)生井然有序，誰也不打瞌睡，這樣，學(xué)生學(xué)好了功課，煉出了各種能力，培養(yǎng)了良好習(xí)慣。后來，蔡校長在我們班為全體語文教師上了一節(jié)作文評講課，把寫得好的和寫得差的作文放在一起，讓學(xué)生對比、分析、歸納，找出規(guī)律，給大家啟示很大。他經(jīng)常講，當(dāng)校長要懂藝術(shù)，懂美。真水無香，大善無形。來我們學(xué)校參觀的來賓許多人喜歡聽蔡校長評課，因?yàn)椴绦ｉL評得真、評得準(zhǔn)，往往一針見血地點(diǎn)出教師授課的問題。蔡林森以真誠的個性、執(zhí)著的追求、無私的胸懷、先進(jìn)的理念，召喚著永威每個教師向教育的更高境界挺進(jìn)。在堅(jiān)持教育承包制，推行績效工資的過程中，校長必須提高自身素質(zhì)，做好表率，努力以人格治校，加快學(xué)校品牌建設(shè)。就這樣，經(jīng)過3年多一輪又一輪的賽課、評課，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，小學(xué)、初中、高中老師都能靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，闖出了一條具有永威特色的“輕負(fù)高效、德智體美齊頭并進(jìn)、有效實(shí)施素質(zhì)教育”的路子。從此，高中教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高，高考創(chuàng)歷史最高水平，高中學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，得到家長的好評。我吃不下飯，倒在床上，流著眼淚，覺得自己上了戰(zhàn)場，背水作戰(zhàn)，毫無退路，有家也難歸，仿佛自己掉進(jìn)大江大河中，風(fēng)浪逼著我求生存，求發(fā)展。然而，為教育而生的他，注定要再創(chuàng)生命的奇跡：2006年，他功成身退，卻立即加盟河南沁陽永威學(xué)校。你們這兒就好比是牛鼻子，牽住了這兒，我就牽住了全校；這兒是一個瓶頸，是一個戰(zhàn)略要地，我要一天到晚像個魔鬼似地纏住你們，我跟在你們后面比跟在教師后面有“油水”。而制度的落實(shí)關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。其原因就在于參觀者學(xué)習(xí)的是洋思中學(xué)的教學(xué)理念，但很少考慮這些理念是通過什么樣的管理方式來落實(shí)的。在所有師生集體活動的場所，都能看到他的身影。正是由于這種精細(xì)化的管理，蔡林森校長把洋思中學(xué)的辦學(xué)理念移植到永威學(xué)校才能獲得初步成功。到永威學(xué)校培訓(xùn)、考察的教育工作者駱驛不絕，中國教育學(xué)會、江蘇省教育學(xué)會、河南省教科所多次在永威學(xué)校主辦課改研討會，《中國教育報(bào)》、《人民教育》等權(quán)威教育報(bào)刊多次報(bào)道永威經(jīng)驗(yàn)。我立即制訂講課制度、評課制