[中學教育]梁家墩鎮(zhèn)中心學校中小學有效集體備課總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 為了一個有爭議的問題，我們必須分頭找資料，然后進行討論，每一個知識點，每一個問題都要明朗化，最后才達成共識，把最科學的知識傳授給學生們。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。另一方面要突出二次備課考核。每位學科組成員都有交流發(fā)言，且意見或建議或困惑不少于2條，教師的發(fā)言可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)，研討不僅僅局限于教學流程，還可以討論教具準備、教具制作以及拓展訓練（包括階段檢測的試卷），還可以就教師個體備課的困惑或教學實踐的反思等共同討論。二是各備課組成員要以獲得優(yōu)化的教學效果為目的，確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案，做好集中研討時交流準備。備課組所有成員均要超前寫出集體備課討論范圍內(nèi)的所有教學內(nèi)容的每課時的教學設(shè)計。⒋明確有效集體備課活動的內(nèi)容每次集體備課活動做到三點：一是對上次集體備課后個人二次備課和教后反思的檢查交流；二是對本次集體備課個人初備完成情況進行檢查；三是本次集體備課按課時說課、研討。經(jīng)審查，不合格或太簡單教學設(shè)計打回重新設(shè)計，并在教師績效考核中扣取相應分值。三是由中心學校辦公室人員參與，并做必要的點評。各備課組不僅要考核備課組成員能否積極、準時、全程參與集體備課活動，更要關(guān)注集中研討前后相關(guān)工作過程性的考核。（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。以前我對新教材的研究總不夠深入，總認為自己教學經(jīng)驗豐富，知識儲備深厚，導致獨立備課時不愿意下功夫，得過且過，上課不能達到預期效果，自身的教學水平難以提高。重點、難點設(shè)置準確，知識點研究到位（10分）過程與方法教學設(shè)計科學合理，尊重學情，符合學生認知規(guī)律（15分）55通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，通過交流組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。二是建立教學設(shè)計審查制度。備課組要明確專人在《集體備課記載簿》中做好記錄，記錄內(nèi)容均要包括活動時間、參加人員、主持人、主備人等，尤其要對研討過程所提出的問題和不足做全面記錄，各位同志的發(fā)言要記錄詳盡，為二次備課提供豐富的素材。二是說學情。（3）講評課（包括試卷、作業(yè)）：要有課題、教學目標、講評重點和過程。⒊確保有效集體備課的集中研討時間堅持每月1次集體備課活動，每次活動時間不少于4小時，具體時間由中心學校依據(jù)實際情況采用年級、學科交叉等方式確定。（4）實驗課：包括目的要求、實驗器材準備、實驗過程、結(jié)果分析、作業(yè)布置（寫出實驗報告）、后記。集中研討集中研討是提高集體備課實效的主陣地。三、加強有效集體備課活動的考核考核采取互評方式進
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