【正文】 （可以根據(jù)題目要求改變個別詞語。 ②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對稱有關(guān)。 _____________動物生存，而人則生活。前文說 “ 紫禁城位于北京的中心 ” ，后邊應(yīng)是銜接“ 周圍 ……” ④ 更為緊密，那么隨后應(yīng)是 “ 背后是景山 ” ②，再說 “ 山上 ” 的亭臺⑥，其后是亭臺 “ 頂上的瓦 ” ①與之銜接，接著寫站在景山亭 “ 可以看到北京的中軸 ” ⑤與 “ 還可以看到附近的鼓樓 ” ③。 __________ A、這些翻譯作品促進了我國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。 A．山頂?shù)陌自祁D時變成了玫瑰色，又從玫瑰色變成了紫色，最后它們發(fā)出了金色的霞光 B．它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交流在一起 C．空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋上了灰色的霧水 D．它射下幾條微微溫暖的光線，像火的帶子一樣貫穿整個樹林 習(xí)題鞏固五 橫線上應(yīng)填入的一句話是 “木桶理論、短板效應(yīng)”的意思是“一個由很多塊木板箍成的木桶，如果一塊木板很長并不能多盛水，而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能達到最短木板的上沿”。只有 D項最符合題干的要求。 ? D 、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。 b.最簡樸無華的普通公民，又是芳澤滿人間的偉大公民。 ? B．我們必須作出正確的選擇，否則就會犯政策上的錯誤。 （ 眉毛， ，） ? ②趙院長總是保持著學(xué)者的風(fēng)度面容， ________,金絲眼鏡后面有一雙含笑的眼睛，頭發(fā)梳理很整齊。 例題分析 陳述對象一致 ? 在一定的語言環(huán)境中，一個意思要表達連續(xù)、完整， 陳述對象必須保持一致 ，這是句子表達的基本要求，如果中途改換陳述對象，勢必造成句子語氣、語意的中斷或阻隔，因此，陳述對象一致是語句銜接的重要條件。 ?所謂 “ 話題一致”，即敘述一件事情，或者說明一個道理，要 圍繞一個中心說話，保持話題的前后統(tǒng)一。 瞻前顧后 上串下聯(lián) 解題思路： 【 例 1】 （ 2020年安徽省第 4題）把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是（ ） ①在古代，這個信念有些神秘色彩。 Ｂ 小結(jié)：（ 1）保持中心統(tǒng)一。 本段描寫的對象是什么 ? √ 初步運用 【 例 2】 （ 2020年全國 2卷第 18題）把下列語句填入文中的橫線處，使上下文語意連貫，只填字母符號。 這在治學(xué)方面是自欺欺人 ， 在做人方面是趣味低劣 。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長：＿＿＿ 。 ? A、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流， ? B、不論高山、深谷，不論草原、森林，不論湖泊、溪流， ? C、不論高山、森林，不論草原、湖泊，不論深谷、溪流， ? D、不論湖泊、深谷，不論草原、高山，不論森林、溪流， ?[簡析 ]這道題中對景物分類的角度要符合事理邏輯，選項中的六個概念，屬于三個類別：山谷（ “ 高山 ” 與 “ 深谷 ” ）、草木（ “ 草原 ” 與 “ 森林 ” ）、流水（ “ 溪流 ” 與 “ 湖泊 ” ），依分類組合一致的原則及由高到低的俗成，當(dāng)然應(yīng)該選擇 B。 ? ① 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓， ? ② 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 ? ③白云繚繞，層林疊翠； ? ④ 層林疊翠，白云繚繞； ? A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ ?[簡析 ]本題中的 (1)句， “ 每逢 ” 為六字句，若選①， “ 置身山頂 ” 是四字句，“ 俯瞰松竹山茶 ” 又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩(wěn)；若選②，兩個六字句相對，接下來是四個四字句。本句陳述對象是“ 戰(zhàn)爭 ” ， A、 D項換成了 “ 寫戰(zhàn)爭 ” ， C項 “ 戰(zhàn)爭是材料 ”不通，只有 B項和題干的陳述對象保持一致，故選 B。 ② 失去了希望，生命就會枯萎。 習(xí)題鞏固 12 ? 幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中， _______，_______， _______， ______。 ①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長城，青海湖水澀。 ③ 你要了解生存和生活的不同嗎 ？ ④ 生活與生存這兩個概念迥然不同 。 ④應(yīng)該緊跟在 “ 中國多年來 ” 之后，以更好的與上文照應(yīng)；⑤是具體的做法，引出③這一結(jié)果，⑥應(yīng)該在③之后，因此選B。 修改為 湖是動，塔是靜；湖是謙遜的，塔是高傲的；湖水陰柔，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風(fēng)。做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。 ① 往往是最有才華的人 ， 又都是耐得住寂寞的人 。西域風(fēng)情，令我如醉如癡。 ? A. 從長遠(yuǎn)的觀點看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)? ? B 如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答 ? C. 為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的 ? D. 只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會說：不可以 ?[簡析 ] 此題題干中出現(xiàn)了 “ 是否 ” 、“ 要不要 ” 等雙面詞，這就要求銜接的句子從兩面照應(yīng)才能周全。 A項先說天氣如何，再說秋風(fēng)如何，和題干意境完全吻合，故選 A。 陳述對象一致 填入下文橫線上的話 ， 與上下文銜接最好的一項是 （ ） 有人說戰(zhàn)爭沒什么好寫 ， 因為戰(zhàn)爭是丑的 ， 是破壞的 。 ? 例：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ? ⒈ 每逢深秋季節(jié)， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 “ 不傳達上級指示 ” 這一統(tǒng)一思想認(rèn)識的工作應(yīng)該放在 “ 不購置污水處理設(shè)備 ” 這種具體實踐操作的工作前面，而不落實這兩項工作的直接后果是 “ 環(huán)保工作沒人管 ” ，最終的結(jié)果便是 “ 污染問題越來越嚴(yán)重 ” ，所以 C選項排列恰當(dāng)。慚愧的是我在教師的崗位上沒有做出什么成績；高興的是母校發(fā)展的很快，教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。 ， 必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣 ， 以至于變化氣質(zhì)； ， 譬如漫游 “ 十里洋場 ” ，雖珍奇滿目 ， 徒惹得眼花繚亂 ， 空手而歸 。門兩旁有石刻對聯(lián)一副， D．門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。 C、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，就一定要經(jīng)歷生活的磨難?？疾榈氖菚嬲Z表達中句與句之間的組合和銜接問題。話題出岔，節(jié)外生枝，內(nèi)容當(dāng)然就不能一致了。 A．在家里犯罪嫌疑人被抓獲 ,全部贓物和贓款也同時起獲 B．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲 ,全部贓物和贓款也同時起獲 C．犯罪嫌疑人在家里被抓獲 ,并起獲了全部贓物和贓款 D．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲 ,并起獲了全部贓物和贓款 本段是寫誰的 ? √ 初步運用 填入下面橫線上的兩句話與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ 97年全國卷） 泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百多年。②句中的 a項 “ 脊背挺直 ” 、 “ 面容和藹 ” 的結(jié)構(gòu)是主謂關(guān)系； b項中“ 挺直的脊背 ” 、 “ 和藹的面容 ” 的結(jié)構(gòu)關(guān)系是偏正關(guān)系，而選項后面的“ 金絲眼鏡后面有一雙含笑的眼睛 ” 、 “ 頭發(fā)梳理很整齊 ” 的結(jié)構(gòu)是主謂關(guān)系，依語句結(jié)構(gòu)一致的原則，②