【正文】 （三）文章組織材料的順序好，我們講解了如何整體上閱讀一篇文章，也講解了構(gòu)段方式。它一般有“總分”“分總”“總分總”三種形式。重視文章整體的閱讀，并不是說我們不需要理解文章的局部?jī)?nèi)容，比較好的方法是運(yùn)用“整體——局部——整體”的閱讀過程來把握一篇文章。答：您指的是閱讀課外書籍？那我建議您增加親子閱讀時(shí)間，營(yíng)造書香氛圍。積少成多，先易再難。②我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。鹽橋若出現(xiàn)坎坷不平，只要潑上鹽水，晾干后就立刻平滑了。在這里有座“萬丈鹽橋”，其實(shí)就是一條長(zhǎng)達(dá)40公里的鹽筑的公路。我的眼睛被這強(qiáng)光刺激著，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著。套用公式：時(shí)間+人+地點(diǎn)+事情+結(jié)果=整個(gè)事件時(shí)間：年輕時(shí)（這個(gè)時(shí)間可以用來修飾主人公）、有一天人：我、老人地點(diǎn)：一個(gè)荒涼破落的莊園事情：起因：我打算寫一本書，為了在書中加進(jìn)點(diǎn)“地方色彩”。把公式的各個(gè)部分組合起來：在一次語(yǔ)文課上（時(shí)間），老師讓同學(xué)們以“名字的故事”為題做口頭作文（事情的起因），秦沫沫（人）為大家秦沫沫為大家講述了自己名字的感人來歷（事情的經(jīng)過），摘走了“最美的名字”的桂冠（結(jié)果）。我渴呀！兩個(gè)阿姨抱著我，她們看我渴得快死了，就試著往我的嘴里摘了些尿液，可我說什么也不肯咽，全都吐了出來。 三、概括文章（段落）的主要內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際理解句子答題技巧：有些句子在理解時(shí)，我們不一定要一味地分析，可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過自身的體驗(yàn)或生活中常見的現(xiàn)象來理解句子。聯(lián)系上下文理解句子答題技巧：理解句意應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下，注意句子在文中的位置和作用?！恫菰匪悸贩治觯阂槐糖Ю铮阂煌麩o際的草原全是碧綠碧綠的。加點(diǎn)字表示……，說明了（表現(xiàn)了）……。______”劃出相關(guān)語(yǔ)句，解釋的帶點(diǎn)詞語(yǔ)?！疤摗痹谖闹兄福篲_____________________?！侗R溝橋烽火》答：表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)贊許之意。刪去后，表示所有都如此，與原意不符，與事實(shí)不符。聯(lián)系前文中提到的內(nèi)容，對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出恰當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)。這樣我們就可以理解這句話的意思。例：桂花開的最旺盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。答題格式：寫人的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了……表現(xiàn)（贊揚(yáng)）了……品質(zhì)（精神）。為了記住我是怎樣活過來的，我這個(gè)“吃唾沫”的孩子從此改名叫“秦沫沫”。那時(shí)我打算寫一本書，為了在書中加進(jìn)點(diǎn)“地方色彩”，就利用假期出去尋找。從而我明白了：對(duì)一個(gè)只見過一面或聊上幾句的人，不能輕易下判斷和做結(jié)論了。爬了幾十級(jí)臺(tái)階，我實(shí)在累得不行，就坐下來休息。 回顧公式：“這”指代，就近原則前面找?？梢宰兓念}型：第一小節(jié)是從鹽湖的（ ）、儲(chǔ)鹽量的（ ）和鹽的質(zhì)地（ ）等三個(gè)方面來介紹察爾漢鹽湖的。套用公式的步驟：燕子老師《語(yǔ)文閱讀理解的基本方法》語(yǔ)文閱讀的基本方法“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的主要是為了講其運(yùn)用自如，掌握語(yǔ)言這個(gè)工具，但是目前孩子們的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上存在著各種各樣的問題，并不能很好地利用語(yǔ)言這個(gè)工具。讀書筆記我們盡量分好類別，比如描寫的語(yǔ)句；修辭的語(yǔ)句；議論的語(yǔ)句；在孩子的日常練筆和作文中，可以讓孩子去讀書筆記中挑選可以利用的語(yǔ)句。諸如動(dòng)作在閱讀好后，問下孩子，主要人物是誰(shuí)，文章主要寫了他什么品質(zhì)？：重點(diǎn)描寫景色，突出作者對(duì)景色的熱愛之情。游記、參觀記、寫景狀物的文章，常常會(huì)因?yàn)樽髡哂^察的順序、觀察點(diǎn)的變化而存在空間位置的變化，只需抓住文中表明地點(diǎn)、空間轉(zhuǎn)移的詞句，就可以理清文章的段落結(jié)構(gòu)。通俗地說：就是文章按照什么順序來組織材料的。這是閱讀的第一個(gè)步驟?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的閱讀的要求是：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。：大家記住：讀書筆記的本子要漂亮些；分好類別。首先是語(yǔ)言的積累，語(yǔ)言積累可以從下面兩種方法學(xué)習(xí)入手：第一、要十分重視讀和背，要按照學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律積累。其次，注意抓住文章中的關(guān)鍵句和中心句。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。整個(gè)湖是堅(jiān)硬如鐵的鹽。說明+說明對(duì)象+說明對(duì)象的特點(diǎn)=說明文的主要內(nèi)容 鹽湖盆地中有我國(guó)最大的察爾漢鹽湖。它不斷地?cái)U(kuò)大，仿佛要淹沒群山似的。除了夜風(fēng)偶爾帶來的松濤聲之外，什么聲音也沒有。當(dāng)我（繞、饒、撓）過木棚在泥濘的路上拐彎時(shí)，又從另一個(gè)角度朝老人望了一眼，這時(shí)我下意識(shí)地突然停住了腳步。結(jié)果，一個(gè)最不善于表達(dá)的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。答：這一句話充分表明了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的心情和國(guó)人對(duì)詹天佑的希望。方法指導(dǎo)：句子包含的深刻哲理+文章中心例：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。張：________（今天分享的是——《小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解?？碱}型及解題技巧》小學(xué)閱讀理解常考題型理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義；概括文章（段落）的主要內(nèi)容；揭示文章的中心思想；對(duì)文章主要人物的評(píng)