【正文】 B14. 侵犯即侵犯行為，也稱為攻擊性行為B15. 、聚焦的最大功效就是可以抓住關鍵問題和問題的關鍵重點突破，因而可以提高討論的效率。B15. 高中生的思維具有更大的組織性、深刻性和批判性。錯誤16. 嬰兒的社會性發(fā)展主要表現在嬰兒的依戀和嬰兒的同伴交往兩個方面 正確17. 成年人的價值觀形成與穩(wěn)定是自我意識的發(fā)展密切聯系、相輔相成的。正確16. 初中生在人際交往上逐漸克服了團伙的交往方式，朋友關系在初中生生活中越來越重要。B15. “關閉耳朵聽自己”不適合青春期以后的學生。B. 正確13. “我的自畫像”活動可以促進學生自我概念的形成。B17. 煩惱、挫折、憤怒等攻擊性情感，對于自控力弱的青少年來說，是點燃攻擊性行為的導火線。B，應當先診斷其交往中的具體表現，具體問題具體分析。B1. 反饋指的是輔導員要對孩子的每一步演習提供表揚或者指導。B2. 講授式是指輔導員根據青少年的生理、心理特點精心設計活動。B5. 幫助輔導對象自立自強是心理健康個體輔導的最終目標。正確1. 團體訓練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質的最為有效的途徑。正確19. 自我認知也稱自我概念，是個體對自己存在狀態(tài)的認知，包括對自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)及社會角色等的認知。A. 錯誤18. 攻擊性情感聚集越多，其表現攻擊性行為的可能性越大。B. 正確2. 一個人染上網絡成癮總有一個發(fā)展過程。對 行為主義心理學家認為人的不好的行為都是通過學習獲得的，而好的行為則不是。B. 正確7. 共同的價值觀是愛情成功的心理基礎B. 正確8. 輔導員對學生要一視同仁、平等對待是爭取信賴的方法之一。 BB. 正確 18. 從心理測驗的觀點看，能力可分為實際能力和潛在能力。b. 正確7. 能力減退感主要指抑郁者自覺做事吃力、難以集中精力做事情，是其對自身能力變化的一種知覺與評價。 情緒的宣泄方法有兩類，一類是身體的宣泄，一類是心里的宣泄。b. 正確6. 抑郁會降低人的活動性，抑郁的人懶散被動，言語動作遲緩。b. 正確[否]1對于中學的學生，教師教會他們調控自我情緒的同時，亦需要幫助他們建立情緒與人際關系、社會道德和生活規(guī)劃之間的聯系，幫助他們認知到情緒、人格等非智力因素對個人成長的重要性。B. 正確16. 團體訓練是一種心靈與心靈的溝通，是一種人際間相互信任、相互幫助的友愛關系，是一種充滿人性的融融氛圍B. 正確17. 小學階段是最適合對學生進行時間管理策略培訓的時期B. 正確18. 人與人面對面交流是最有效的一種溝通方式，這種方式發(fā)生誤會的機會最小。B. 正確 20. 對于小學生而言，討論內容和分享的內容不應太長。1. 小學階段的學生已經能夠運用“假設39。7.（√）對于學校學習而言，決定學生學習成績好壞主要因素在于學生的態(tài)度、毅力和動機。[是]1有些暖身活動本身也具備分組活動的功能。11自卑問題的輔導，第一步的溝通顯得十分重要。9引導、激發(fā)和維持學習者學習行為的動力就是學習動機。70、同伴交往是兒童形成和發(fā)展個性特點，獲得社會行為、7團體訓練的所有倫理和態(tài)度要求，都指向一個目標：最大限度的保障學生的安全和協議。5情緒自主是指青少年不斷調整計劃和策略來保證目標實現的過程。3很多情緒不穩(wěn)定的惡人之所以愛生氣時因為怕別人看不起火自尊心受到了傷害。1從心理測驗的觀點看，能力可分為實際能力和潛在能力?！皬椭撇貙殘D”活動，既可以作為“人際溝通”訓練的一部分，也可以作為提高學生信息交流能力的訓練。 B. 正確 行為主義心理學家認為人的不好的行為都是通過學習獲得的，而好的行為則不是。 15. B. 正B. 正確 B. 正確 關鍵事件指的是近期發(fā)生的對青少年造成強烈情感傷害的事件。A. 錯誤 B. 正確 5. 13. 9. 6. 堅持民主性原則，依靠語言上的民主就夠了。 心理健康的標準是指衡量個體心理狀態(tài)是錯低于或高于一般人的指標。B. 正確 心理相容是愛情成功的心理背景 B. 正確正確答案：[是]1考試焦慮者面對重要的考試，會抓緊時間好好復習，他們害怕拖延時間。對于自卑的學生，一旦核心信念業(yè)已形成，并且被一次次的生活事件所強化、所確認，自己解脫出來并進一步質疑它就會變得越來越困難。正確答案：[是]1過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現。 7.B. 正確 A. 錯誤 心理健康輔導既是一門科學，也是一門技術，更是一門藝術。 模仿只是按照現成的方式解決問題，而創(chuàng)造力則能提供解決問題的新方法 “留面子效應”與“登門檻效應”是相對應的現象。 高中生的思維具有更大的組織性、深刻性和批判性。 B. 正確 13. 8. 各種情緒體驗式不同步的，一般來說愉快感和憤怒感發(fā)展較早，恐懼、焦慮等次之。 A. 錯誤 18.“進化論”活動只適用于低年級學生。1大風吹”適用于所有年級的學生。3積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運氣好而已。5人的心理師遺傳和環(huán)境、天性和教養(yǎng)交互作用的結果。7團體訓練的所有倫理和態(tài)度要求，都指向一個目標：最大限度的保障學生的安全和協議。9印象作為個人對他人最直接的社會認知，直接影響這人與人的交往。11自卑者外在表現一般都十分明顯。[是]1破冰活動是一類依賴于肢體活動的游戲。8.（ ）小學階段的學生已經能夠運用“假設39。,進行逆向思維。B. 正確 1. 自我控制能力是學生自我接納和自我實現的必備能力。B. 正確19. 破冰活動用在團體的開始階段或是用于團體成員出現隔閡的階段。[是]1每次正式活動以前，最好都能安排一些短小的暖身活動，以幫助學生集中注意力，調動積極性，并做好運動量的準備。 反饋指的是輔導員要對孩子的每一步演習提供表揚或者指導。 1.b. 正確 當這種緊張沒有伴隨其他的心理異?；顒右约跋鄳纳眢w變化時，屬于正常的焦慮。B. 正確 19. 而青年初期（高中生）的形象思維已經發(fā)展的比較成熟。兒童的學習動機對他們的血液西動機和學習成績沒有影響。B. 正確9. 入學以后兒童與父母關系的交往時間有了縮短。錯 行為主義心理學家認為，在一些情況下，只要在認知上得到提高就能解決問題，塑造良好行為。B. 正確 3. 有些情況下的情緒不穩(wěn)定是生理疾病的早期癥狀。B. 正確19. 情緒虐待指的是父母長期采取冷落、忽視、責罵等態(tài)度對待兒童。正確20. 觀察學習又稱模仿學習或者是替代學習 正確1. 初中階段是個體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。B. 正確 2. 小學生的自我描述反映他們對自我的認識。B6. 心理健康輔導適用于幫助患有嚴重心理或精神問題的青少年。A3. 社會感染是一種較大范圍內的信息與情緒的傳遞過程。B2. 如果輔導對象的攻擊性行為造成了極其惡劣的影響，出現了嚴重傷亡事件等，這種攻擊性行為屬于違法犯罪范疇，心理輔導員應馬上撤出。B19. 教師對學生的尊重主要表現在課堂的教育和管理上不傷害學生的自尊心A20. 教師在運用幽默時必須要把幽默和低俗油滑、刻薄諷刺等語言區(qū)分開B1. 社交恐懼的主要表現是害怕再眾人面前出現，特別是對于被人注意猶未敏感。B18. 有沖突的親子問題是親子之間經常有明顯的爭吵、不理睬、情緒差等表現B19. 情緒虐待指的是父母長期采取冷落、忽視、責罵等態(tài)度對待兒童。B. 正確14. 信任感是人際合作的重要前提B. 正確15. 在一個彼此陌生疏遠的人群中快速的建立起一個團體，最好的方法就是給這群人一個共同的任務。A團體訓練是一種“一對一”的心理健康輔導方法。正確17. 初中階段是個體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。正確18. 共同的價值觀是愛情成功的心理基礎 正確19. 模仿、暗示和社會感染都屬于大眾社會心理現象，其性質取決于這些現象的效果及社會評價。B16. 只有那些能夠廣泛遷移的知識和技能，才能轉化為能力B17. 自我認知就像一個過濾器，進入個人心理世界的每一種信息都必須通過這個過濾器。B16. 即便是錯誤的歸因，錯誤的預見，也起著使我們對周圍世界和自己有一個相對固定、前后一致的看法，使得個體能夠適應社會。A11. 同伴交往是兒童形成和發(fā)展個性特點，獲得社會行為、價值觀和態(tài)度的一個獨特而主要的方式B12. 共同的價值觀是愛情成功的心理基礎B13. 模仿、暗示和社會感染都屬于大眾社會心理現象，其性質取決于這些現象的效果及社會評價。A14. 客觀性是對一切心理測驗的要求。正確15. 兒童的學習動機對他們的血液西動機和學習成績沒有影響。錯誤15. 在心理健康個體輔導中，經常使用心理測驗來了解輔導對象的有關信息。A14. 團體訓練的所有倫理和態(tài)度要求，都指向一個目標：最大限度的保障學生的安全和協議。A. 錯12. 決策時問題解決的一部分，但常表現為相對獨立的過程。B15. 孩子對父母的依賴可分為兩大類：任務上的依賴和情感上的依賴B，或者難以在開放的思維下對這些預期采取行動。B17. 所謂社會適應不良，就是指由自然或社會環(huán)境的變化或影響導致的個體心理及生理失衡的不良狀態(tài)。A20. 理性情緒法是輔導員通過暗示、說服和質疑等方法，來改變青少年的非理性信念，從而恢復和建立合理的思維方式，促進他們健全人格的發(fā)展。A1. 青少年心理健康團體訓練面向絕大多數的處于心理健康狀態(tài)的青少年。B4. 心理健康輔導的意義在于“助人自助”。正確20. 與“假象的觀眾”對應的是“獨特的自我”。正確18. 學校是青少年活動的主要場所，學校對青少年的影響主要是通過學校的指導思想、教師素質、學校內的人際關系以及學校的物理心理環(huán)境幾方面表現的。B. 正確17. 如果輔導對象的攻擊性行為造成了極其惡劣的影響，出現了嚴重傷亡事件等，這種攻擊性行為屬于違法犯罪范疇，心理輔導員應馬上撤出。錯1. 負面的懲罰包括忽略、責備、扣分和暫停隔離。對 討論是指團體成員根據自己的生活經驗和知識背景就一個共同的問題進行討論，提出各自不同的意見和看法。B. 正確6. 小學生的自我描述反映他們對自我的認識。18. BB 心理治療的形式分為三種。B. 正確 16. 知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產生的對事物個體的認識A. 錯誤 17. 人是社會動物，所以人的行為必然會受到社會中他人或群體的影響。 過度的恐懼會發(fā)展為恐怖癥。b. 正確2.a. 錯誤9.b. 正確b. 正確 9.b. 正確b. 正確[否] 1壓力問題已經成為大部分中學生群體心理發(fā)展中的重要議題，所以我們只需著重處理壓力問題，對于別的問題可以暫時忽略。B. 正確15. 心理健康的重要表現之一就是對情緒的良好感知和控制。B. 正確 19. 團體訓練是青少年心理健康發(fā)展的“安全基地”，是青少年成長路上永遠難忘的“心靈盛宴”。20.（√）對于小學低年級的孩子而言，進行情緒訓練的重點是在于情緒體驗和理解，而不是調控。6.（√）教師需要注意的是開始活動和結束活動并不是主題活動，不需要學生進行過多過深的討論。[是] 學生的思維能力并不能直接決定學生的學業(yè)表現。1自卑會使人難以作出符合實際的預期，或者難以在開放的思維下對這些預期采取行動。9意志力具有具有引發(fā)行為動機作用，但比一般動機更具有選擇和堅持性。6態(tài)度是一種內在的心理傾向。5情緒的宣泄方法有兩類，一類是身體的宣泄，一類是心里的宣泄。33過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現。1創(chuàng)造力決定了一個國家、民族和一種文明的生命力?！蔼氁粺o二”活動可以在室內室外進行。 5到6歲的兒童大多數表現出自我情緒體驗。 20. 生涯規(guī)劃是一個畢生的發(fā)展課題。 中國的傳統(tǒng)文化中，對于情緒管理主要強調壓抑和忽略。價值觀是個體對自然、社會、人生問題的帶有根本性的總觀點。 10. A. 錯誤 A. 錯誤 對待注意力不集中的孩子，輔導員只需要存滿愛心就可以。 主題活動是每次團體訓練的核心內容，它往往具有一個或多個明確的心理訓練目標。 兒童的學習興趣是促使兒童自覺地從事學習活動的一種重要的推動力。 B. 正確 3. 15. 心理健康狀況是多因素綜合作用的結果，是過去與現在經驗的產物。 3.[是]1由于發(fā)生在不同情境下的過度焦慮的輔導方法是完全不相同的。[是]青少年自主性是青少年從心理上脫離成人、開始自己獨立生活所必需的心理素質。[是]1絕大多數人的焦慮屬于非病理性的，其焦慮反應隨情境的變化而變化，具有暫時性、不穩(wěn)定性的特點。 小學生的自我描述反映他們對自我的認識。 13. B. 正確 A. 錯誤 B. 正確B. 正確 聯結是將團體成員共同的感受和意見加以銜接，產生關聯，或把團體成員未覺察到的一些有聯系的片斷資料予以串聯，增加彼此的認同感，使探索和互動更有意義 正確答案：B B. 正確 B. 正確 15. 親子關系問題，