【正文】 父母收視習(xí)慣會影響孩子的習(xí)慣 PPT模板下載： ： 節(jié)日 PPT模板： ： PPT背景圖片： ： 優(yōu)秀 PPT下載： ： Word教程： ： 資料下載： ： 范文下載： ： 教案下載： ： 把憤怒用身體信號表現(xiàn)出來。放任型父母的孩子容易沖動，不順從和反叛，對成人有過度要求，堅持性差。幼兒活動范圍進一步擴大，開始有更多的同伴交往。 （ 4）強化 /懲罰。 回避型 （ 約 20%） 當(dāng)他們同母親分離時很少表現(xiàn)出抑郁，甚至當(dāng)母親主動想引起他們注意時，他們?nèi)匀槐憩F(xiàn)冷漠。 氣質(zhì)類型 表現(xiàn) 容易型（約 40%） 隨和的兒童，脾氣平和、情緒較為積極，對于新事物較為開放和適應(yīng)。 兒童對因果關(guān)系有了較好的理解。 促進情緒：通過扔?xùn)|西釋放情緒，被指責(zé)后通過過家家來教育洋娃娃。 初級循環(huán)反應(yīng)（ 1~4個月），嬰兒偶然發(fā)現(xiàn)自己能夠做出和控制自己的一些反應(yīng) ，如吮吸手指，發(fā)出喔啊的聲音。 認(rèn)知階段 年齡 表征經(jīng)驗方式 主要發(fā)展 感知運動階段 0~2歲 嬰兒運用 感覺和動作 探索來獲取對環(huán)境的基本理解。個體的生活經(jīng)驗，尤其是社會經(jīng)歷，決定著最終的生活危機的結(jié)果。 自主對羞恥和疑慮 6~12歲 兒童必須掌握必要的學(xué)習(xí)和社會技能。例如，兒童如果因為上廁所時發(fā)生的意外而受到懲罰，就可能會變得壓抑、骯臟或者揮霍無度。 性器期 3~6歲 愉快來自于性器官的刺激，兒童對異性父母有亂倫的愿望（戀母情結(jié)或戀父情結(jié)）這種沖突引發(fā)的焦慮，會導(dǎo)致兒童內(nèi)化性別角色的特征及與之競爭的同性父母的道德標(biāo)準(zhǔn)。在這一階段，兒童經(jīng)常將自己和其他兒童相比較。 （一）學(xué)習(xí)理論 如果給我一打健康的嬰兒，我能將他們?nèi)我庥?xùn)練成預(yù)設(shè)的醫(yī)生、律師、乞丐等，無論他們的背景和出生如何！ 華生 S—R 刺激 反應(yīng) 小阿爾伯特實驗 經(jīng)典行為主義 “ 嬰兒是一張白紙，等待經(jīng)驗來書寫。出生時他們僅有對環(huán)境的先天條件反射；在本階段末，他們有了復(fù)雜的感知動作協(xié)調(diào)能力。這些活動是以嬰兒自身為中心的。 促進社會性：在假裝性游戲中，兒童必須接受不同的角色，內(nèi)化角色行為模式，并協(xié)調(diào)角色之間的活動，解決爭端等。 不可逆 /可逆性 兒童不能在心理上反向思考他們見到的行為，不能回想起事物變化前的樣子 兒童能回想起他們見到的變化并進行前后比較，思考這種變化是如何發(fā)生的。生活有規(guī)律，可以預(yù)測。對陌生人有時友善，有時忽略。對親社會行為進行正強化，對攻擊行為進行負(fù)強化或者懲罰。認(rèn)知上進入前運算階段，情感上情緒理解和情緒自我調(diào)節(jié)進一步發(fā)展，同伴社會交往進一步擴大，游戲從機能游戲發(fā)展到建構(gòu)游戲進而到假裝游戲，開始出現(xiàn)攻擊行為道德發(fā)展進入他律道德。對男孩來說，放任型的教養(yǎng)方式與依賴、無成就的行為之間有較高相關(guān)。不公開表達憤怒，壓抑情緒，結(jié)果是生理癥狀顯現(xiàn)：偏頭痛、潰瘍、腸炎、關(guān)節(jié)炎等。 父母要以身作則 父母自己不要過多地看電視和用電腦，不要過多接觸暴力內(nèi)容。有的父母是認(rèn)同這種方式，有的是缺少自信。 特征 表現(xiàn) 父母的情緒和言語反應(yīng)性 觀察期間，父母至少有一次愛撫和親吻孩子觀察期間，父母自發(fā)地對孩子講兩次及以上的話（包括責(zé)備） 父母對兒童的接受性 觀察期間，父母對兒童的干預(yù)或動作限制不超過三次 物質(zhì)環(huán)境 兒童游戲的環(huán)境安全，無危險 提供恰當(dāng)?shù)耐婢卟牧? 觀察期間，父母給兒童提供玩具或感興趣的活動 父母參與兒童的活動 觀察期間，父母常常讓兒童處于自己的視野內(nèi)，經(jīng)常注視兒童 經(jīng)歷各種日常刺激的機會 兒童每天至少和父母在一起吃一次飯兒童有很多機會到戶外活動（散步或去超市） 高質(zhì)量家庭生活特征 （二） 2~7歲 發(fā)育特征：兒童體格發(fā)育很快， 6歲時腦重達到成人的 60%到 90%。做共情榜樣時采用更積極的面部表情，明確表達出自己共情感受。嬰兒在應(yīng)對這些照料者時也采取極端方式，如糾纏、哭鬧和其他行為，來獲得情感支持和安慰，如果不能奏效就變得憤怒和怨恨。氣質(zhì)也可以改變，而是否改變?nèi)Q于兒童氣質(zhì)類型和父母教養(yǎng)方式的擬合度。 兒童更多地意識到生命的生物學(xué)基礎(chǔ)，并不再將無生命物體賦予生命特征 因果論 對因果關(guān)系的認(rèn)知具有局限性，兒童有時也會認(rèn)識到相關(guān)聯(lián)的事物必然是一個對另一個有影響。皮亞杰實驗表明，玩過大量假裝游戲的兒童在認(rèn)知測驗上的得分好于玩的較少的兒童。 模仿和客體永存性 反射活動（出生到 1個月），練習(xí) 先天反射活動 ，如吮吸、握拳。 皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展分為四個階段，稱為恒常發(fā)展順序，所