【正文】 　?、嗪喡詳⑹鼍氉趾蛷椾撉俚目鞓罚斅缘卯?dāng)。③然而，上學(xué)的時(shí)候哪有這么多的快樂呢?④　　不過，學(xué)習(xí)當(dāng)中也能找到快樂。(5)有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。不過教師要鼓勵(lì)學(xué)生選擇另外一個(gè)漢字來進(jìn)行選材的訓(xùn)練。《美麗的小興安嶺》這篇課文則從春、夏、秋、冬四個(gè)方面圍繞“小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的”這個(gè)中心意思來寫。簡單寫也是有技巧的，可以羅列式，也可以用一兩句簡單交代。而且通過學(xué)習(xí)，學(xué)生或許會對自己的選材做出調(diào)整?！　　敖涣髌脚_”“初試身手”與“習(xí)作例文與習(xí)作”結(jié)合起來學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)中，我把主要精力放在第一篇例文的教學(xué)上。)　　(板書：爸爸擅長訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃)　　(二)探究討論，找中心句　　，交流：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容?畫出相關(guān)的中心句?！　?，選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思，提出合理的建議。　　教學(xué)重點(diǎn)　　注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。同學(xué)們看一下屏幕上的漢字，選擇感受最深的一個(gè)，和同學(xué)交流一下，說一說你對這個(gè)漢字文化內(nèi)涵的理解。本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思?！　“职质窃鯓訄?zhí)行計(jì)劃的?作者舉了什么事例來表現(xiàn)“爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”這一中心意思?　　(事例一：計(jì)劃先關(guān)氣窗后關(guān)門窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打濕了床、正在訂的計(jì)劃也不改變計(jì)劃?！　⌒W(xué)寫作教學(xué)案例參考三　　活動分析：　　本次習(xí)作與其他單元稍有不同，在寫作之前安排了兩篇習(xí)作例文。”那個(gè)讀書人對著蜘蛛網(wǎng)呆看了整整三天，終于悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名?！　∶鞔_：作者把爸爸給“我”訂暑期計(jì)劃的事例寫得最具體?！　∶鞔_：這篇文章沒有明顯的中心句，但聯(lián)系課題，再結(jié)合具體的描寫，我們能發(fā)現(xiàn)全文是圍繞“小”字展開的?！　〗處煖?zhǔn)備：紙盒，上面寫有字的紙團(tuán)?！　】上人伎迹骸芭笔鞘裁?它可能是冬日里的火爐，可能是一句關(guān)懷的話，可能是一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，可能是一種善良的品質(zhì)，可能是無私的親情，可能是融洽的友情……　　安排材料：選擇你認(rèn)為比較重要且有話可說的幾個(gè)方面，也可以先列出提綱，再確定最終的方面。(2)改正讀不通順的語句?！　《氉帜兀粌H能讓我的寫字水平提高，還能磨煉我的耐性，真是一舉兩得呀!彈鋼琴更能陶冶我的品性，有時(shí)彈著彈著，連我自己都沉醉在優(yōu)美的旋律中了。　　，謄寫習(xí)作?！　、軐⒓倨谏钆c學(xué)習(xí)生活進(jìn)行對比，起到了反襯的作用。①　　我的世界里，有許許多多的快樂在向我招手?！　∥?、點(diǎn)評習(xí)作，修改謄寫　　，師生集體修改。 生2猜字：樂?；顫姷膰娙枪ぷ魅藛T精心設(shè)計(jì)的，這么一個(gè)小小的站臺，沒有幾輛車進(jìn)站，為何還要花費(fèi)心思修筑噴泉呢?幾樹燦爛的杏花是工作人員精心栽培的——在到處是山崖和巨石的北方山區(qū)培育幾株杏樹要付出多少心血啊!這些都是為了襯托小站工作人員對工作的盡職盡責(zé)，他們想給旅客們帶來溫馨、美好的感覺?！　?4)學(xué)生拿出自己在“初試身手”中完成的選材練習(xí)，選擇需要詳寫的部分做上標(biāo)示，并交流匯報(bào)。)　　二、反饋練習(xí)，交流互評　　《夏天里的成長》和《盼》。所以，在本次習(xí)作教學(xué)中，教師要加強(qiáng)“初試身手”、習(xí)作例文與單元習(xí)作的整合，重視“習(xí)作例文與習(xí)作”和精讀課文、“交流平臺”的關(guān)聯(lián)性，有重點(diǎn)地幫助學(xué)生突破習(xí)作難點(diǎn)，消除畏難情緒。　　(3)爸爸給我制訂了非常全面的暑假計(jì)劃，我不可能有自己的計(jì)劃。