【正文】 本課題通過對高中生生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)了問題，并提出了解決問題的相關(guān)對策。　　　　做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。⑦、知難而退學(xué)習(xí)缺乏克服困難的勇氣和毅力，遇到難題，費腦力的，為了一時的舒服而放棄。這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績也較優(yōu)秀。上課一定要聽，不喜歡也要堅持下去，聽懂了，你就有收獲了，你的興趣可就來了。這些習(xí)慣既相對獨立，各具特點，又相互貫通、相互作用3．調(diào)查事項與調(diào)查結(jié)果一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)習(xí)慣，聽課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等。 研究背景我國教育的根本目的是提高整個中華民族的素質(zhì)。調(diào)查內(nèi)容主要是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我通過面對面采訪、問卷調(diào)查等方法盡可能多的全面的掌握情況；第三、通過實際調(diào)查的結(jié)果與大量理論研究成果進(jìn)行對比，并進(jìn)行歸納、總結(jié)；第四、根據(jù)時間安排，按時完成論文寫作的相關(guān)事項；第五、如期進(jìn)行論文答辯。而高中是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，它對高中生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)乃至藝術(shù)素質(zhì)都有更高的要求。本論文采用文獻(xiàn)研究法，通過中國知網(wǎng)、校內(nèi)外圖書館、貴州數(shù)字圖書館等檢索與本課題有關(guān)的相關(guān)文獻(xiàn) ，通過對文獻(xiàn)的分析和歸納整理，全面的了解高中生良好化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。﹪﹪有1人 （偶爾）注意新舊知識的聯(lián)系、自己經(jīng)常先鉆研。我個人還感覺，老師能影響我們的學(xué)習(xí)心態(tài)，就是通過今天，希望我們的老師能不要那么嚴(yán)肅，動不動就發(fā)火罰我們那這的，有時課上有問題時都不敢舉手提問，希望也能讓我們有一顆輕松上課的心情。從這結(jié)果中我們可以倒過來看，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的成績往往都是不好的。古有“孟子言性，孔子言習(xí)”，我國著名教育學(xué)家葉圣陶也曾指出：“教育是什么，簡單的一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，普德曼也精辟的概括為“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運”。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動，要保證身體鍵康。“問”能助人啟思、敏思、深思，能讓人漸漸養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。當(dāng)然，只要你稍一松懈，后果顯然是可以預(yù)見的。 最后深深地感恩于我的父母，他們多年來給予我生活上無微不至的關(guān)心、學(xué)習(xí)上事無巨細(xì)的鼓勵以及精神上無所不及的支持。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、繪成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能信手拈來，聯(lián)想暢通，思維活躍?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。自學(xué)是獲取知識的主要途徑。 從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學(xué)會科學(xué)地思維。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。可以說，預(yù)習(xí)其實就是一個勾連新舊的樞紐，查漏補缺的探測儀，還是一個向前飛躍的彈跳板。④、朝三暮四目標(biāo)難以確定。特別對于農(nóng)村的學(xué)生來說，主觀上大部分學(xué)生沒有一種主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。成功可是靠99%的勤奮，不懂就問，臉皮厚現(xiàn)在可是我的強項了。 一般學(xué)習(xí)習(xí)慣：一般學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)所應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查對象、調(diào)查涉及的問題等。洛克說過：“事實上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣，甚至一個人的習(xí)慣往往歸結(jié)與自己的好習(xí)慣。”好習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的成長起著十分重要的作用。 課題的研究內(nèi)容（一）高中生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法，先通過問卷調(diào)查得出整體數(shù)據(jù)，然后再采用訪談法了解部分答案的具體原因。這些習(xí)慣相互影響、相輔相成。我就覺得xxx同學(xué)做得不對，我相信你頭腦不比我們差，只是你沒努力學(xué)罷了。課前有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生不多 能先去預(yù)習(xí)的同學(xué)所占比例是相當(dāng)?shù)牡停诂F(xiàn)今的中學(xué)的學(xué)科中，客觀上科目較多、學(xué)生難以拿出一大塊時間來預(yù)習(xí)。③、虎頭蛇尾聽各班老師講，有些同學(xué)做事有頭無尾，拉開架式要讀書，攤開一桌子書等學(xué)習(xí)用具，寫了幾頁后想起了別的事，放下這一攤子就走；書買了好幾本，看了一半覺得沒意思，丟在書架上，以后再也不提；報名參加“奧賽”，聽了兩講覺得太難，從此不再登門，于是一大堆的書買來了卻沒有讀，很多的機會放棄了，沒有抓住，不少時間、精力浪費了卻沒有結(jié)果。課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生主動自學(xué)的能力，增強獨立性；預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱苦的思考。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。對比理解易混淆的概念，從不同角度變式。正是家人的全力養(yǎng)育，我才得以實現(xiàn)幾許心中的夢想?！　　皢枴蹦茏屇阕兊门c眾不同。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查, 更正錯誤。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。分心是