[計算機]多媒體設計(專業(yè)版)
【正文】 通過對每一次課程教學的不斷改進，如內容的深化、課題的創(chuàng)新、作業(yè)的編排等，保證了課程內涵的不斷充實及本體意義的不斷發(fā)展。課外結合所學的理論知識撰寫論文，分析自己的設計理念和過程。附件二： 許昌學院課程建設 自評表課程名稱：多媒體設計 課程建設負責人： 耿沛甲 所在學院： 美術學院 填表日期： 2011 年 12 月 1 日許昌學院評建辦制課程負責人耿沛甲所屬單位美術學院 課程開設時間2008年課程開設建設以來負責人的教學、科研及獲獎情況等一、 論文類《試論中國傳統(tǒng)美術教育“父子相傳，師徒相授”模式的得與失》發(fā)表于《商情》2010年第17期《淺析視覺傳達專業(yè)開設現代傳達技術課程的必要性》發(fā)表于《中國校外教育》 2010年S2期 《從漢代陶俑看漢代的審美精神》發(fā)表于《大眾文藝》2010年 第13期《從視覺“經驗”談對視覺傳達設計的認識》發(fā)表于《美術大觀》2011年第1期二、教材 參編“十一五”高等院校藝術設計專業(yè)規(guī)劃教材《招貼設計》，河南科學技術出版社，2010年6月第一版，ISBN 9787534945250三、 科研課題主持許昌學院教學研究課題：《現代傳達技術》專業(yè)課程建設的研究與實踐，并結項。有利于學生對課題的深入理解。通過多元的教學手段，學生重視對完成作業(yè)的方法與過程的體驗，逐漸學會從理論學習到實踐操作的應用過程，及獲得對作業(yè)效果有自我評價能力。以教師對課程內容與課題設計的深度認識，使課堂教學保持了持續(xù)的積極狀態(tài)與氛圍，良好調動了學生對于課程的參與意識。二、教學改革與研究（包括在教學改革方面的研究成果，如各級教研項目、教研論文發(fā)表及獲獎情況
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