【正文】 行為示范： 抓住對(duì)質(zhì)量負(fù)責(zé)的員工；告戒失敗的后果或定期預(yù)測(cè)的好處，來(lái)采取措施提高績(jī)效問(wèn)題；采取明確的行動(dòng)或堅(jiān)定的立場(chǎng)，糾正績(jī)效問(wèn)題，保證制定出可行性計(jì)劃；在適當(dāng)時(shí)候，有效運(yùn)用紀(jì)律 /懲處程序。 能力詞典 (海量營(yíng)銷管理培訓(xùn)資料下載 ) 怎么做？ 能力詞典 主動(dòng)能力 工作努力；做事情充滿精力并看作是挑戰(zhàn)；不畏懼做有最少的計(jì)劃性的工作；善于比別人抓住更多的機(jī)會(huì)。 問(wèn)題的解答： 優(yōu)秀技術(shù)員 應(yīng)具備的能力 優(yōu)秀主管 應(yīng)具備的能力 創(chuàng)新能力 解決問(wèn)題的能力 分析與動(dòng)手能力 與人合作的能力 溝通能力 …… 管理能力（領(lǐng)導(dǎo)、授權(quán)、駕馭資源、培養(yǎng)下屬等） 解決問(wèn)題的能力 與人合作的能力 …… ◎ 成就導(dǎo)向 ◎演繹思維 ◎影響力 ◎人際理解力 ◎ 影響力 ◎人際理解力 ◎成就導(dǎo)向 ◎歸納思維 表象的 潛在的 誰(shuí)適合 做什么 為什么？ (海量營(yíng)銷管理培訓(xùn)資料下載 ) 為什么？ 員工素質(zhì)能力模型 與人力資源的關(guān)系 使命與追求 戰(zhàn)略與目標(biāo) 培訓(xùn)開(kāi)發(fā) 人力資源戰(zhàn)略 人力資源管理技術(shù)．制度．機(jī)制．流程 核心價(jià)值觀 員工能力 發(fā)展要求 企業(yè)績(jī)效 實(shí)現(xiàn)要求 人才規(guī)劃 素質(zhì)模型 薪酬管理 績(jī)效管理 人力資源管理系統(tǒng) ① 企業(yè)要成為什么？ ②員工要成為什么？ ⑤ 從理念層面要求企業(yè)和員工如何做？ ④ 員工應(yīng)該如何做？ ③ 企業(yè)應(yīng)該如何做？ ⑥ ⑦ ⑧ ⑩實(shí)現(xiàn)客戶滿意⑨ ⑨實(shí)現(xiàn)客戶滿意 (海量營(yíng)銷管理培訓(xùn)資料下載 ) 員工素質(zhì)能力的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀 用人標(biāo)準(zhǔn)遭到質(zhì)疑培訓(xùn)工作忙而無(wú)效高能力 ≠高績(jī)效“ 戰(zhàn)略 ” 的稀釋“ 干一行 ， 愛(ài)一行 ” 的誤區(qū)員工素質(zhì)、能力的五大現(xiàn)象 ？ 為什么？ (海量營(yíng)銷管理培訓(xùn)資料下載 ) 為什么？ 高能力 ≠高績(jī)效 用人標(biāo)準(zhǔn)遭到質(zhì)疑培訓(xùn)工作忙而無(wú)效高能力 ≠高績(jī)效“ 戰(zhàn)略 ” 的稀釋“ 干一行 ， 愛(ài)一行 ” 的誤區(qū)分析： 顯而易見(jiàn)的是，能力已經(jīng)無(wú)法單方面成就組織中員工的高績(jī)效，或者說(shuō)，高績(jī)效的產(chǎn)生已經(jīng)不完全取決于人的能力，那么究竟什么因素影響員工的績(jī)效水平？“高能力 +？ =高績(jī)效？”企業(yè)人力資源管理活動(dòng)的基點(diǎn)將會(huì)因此發(fā)生什么樣的變化？各級(jí)管理者在開(kāi)展與審視人力資源管理工作的有效性方面應(yīng)該著重關(guān)注什么？ ？ (海量營(yíng)銷管理培訓(xùn)資料下載 ) 為什么？ 用人標(biāo)準(zhǔn)遭到質(zhì)疑 用人標(biāo)準(zhǔn)遭到質(zhì)疑培訓(xùn)工作忙而無(wú)效高能力 ≠高績(jī)效“ 戰(zhàn)略 ” 的稀釋“ 干一行 ， 愛(ài)一行 ” 的誤區(qū)分析： 企業(yè)在選人、用人、育人時(shí)，到底應(yīng)該依據(jù)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？能力高低是首要且唯一的判斷依據(jù)嗎？基于這種依據(jù)所開(kāi)展的一系列人力資源管理活動(dòng)的問(wèn)題會(huì)出在哪里？究竟應(yīng)該先考慮“能不能做”，還是“適不適合做”？二者的內(nèi)在聯(lián)系是什么？ “適不適合做”的含義應(yīng)該如何體現(xiàn)在員工素質(zhì)中呢？ ？ (海量營(yíng)銷管理培訓(xùn)資料下載 ) 為什么？ “干一行，愛(ài)一行”的誤區(qū) 用人標(biāo)準(zhǔn)遭到質(zhì)疑培訓(xùn)工作忙而無(wú)效高能力 ≠高績(jī)效“ 戰(zhàn)略 ” 的稀釋“ 干一行 ， 愛(ài)一行 ” 的誤區(qū)分析： 對(duì)于人與工作而言，究竟應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)人職匹配？換句話說(shuō)，作為管理者，應(yīng)該怎樣幫助員工在符合企業(yè)發(fā)展需要的前提下實(shí)現(xiàn)其職業(yè)成長(zhǎng)？作為員工個(gè)人，應(yīng)該怎樣選擇并規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展路徑？這種幫助與選擇的出發(fā)點(diǎn)是什么？ ？ (海量營(yíng)銷管理培訓(xùn)資料下載 ) 為什么？ 戰(zhàn)略的稀釋 用人標(biāo)準(zhǔn)遭到質(zhì)疑培訓(xùn)工作忙而無(wú)效高能力 ≠高績(jī)效“ 戰(zhàn)略 ” 的稀釋“ 干一行 ， 愛(ài)一行 ” 的誤區(qū)分析： 如果一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略無(wú)法有效的指引和聚焦員工的行動(dòng)，那將是一件可怕的事情，那么怎樣防止戰(zhàn)略“稀釋”現(xiàn)象的發(fā)生？戰(zhàn)略實(shí)施與人力資源管理活動(dòng)的接口在哪里呢？如何以戰(zhàn)略為牽引培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)員工的能力？ ？ (海量營(yíng)銷管理培訓(xùn)資料下載 ) 為什么？ 培訓(xùn)工作忙而無(wú)效 用人標(biāo)準(zhǔn)遭到質(zhì)疑培訓(xùn)工作忙而無(wú)效高能力 ≠高績(jī)效“ 戰(zhàn)略 ” 的稀釋“ 干一行 ， 愛(ài)一行 ” 的誤區(qū)分析： 衡量培訓(xùn)有效性的關(guān)鍵指標(biāo)就是培訓(xùn)效果在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化力高低，這種轉(zhuǎn)化力將直接或間接地影響員工績(jī)效的變化。例如作為一名市場(chǎng)人員，如果不具備“人際理解力”能力，那么無(wú)論在任何文化背景、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下都不可能成就高績(jī)效。 [一級(jí) ]做出指導(dǎo)：要給予充分的指導(dǎo) 。培養(yǎng)鼓勵(lì)嘗試新的觀念、方式與程序。 [三級(jí) ]建立明確的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)：依靠清楚的標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督績(jī)效。 ■主動(dòng)程度 包括行動(dòng)的復(fù)雜程度與行為人在主觀方面的努力程度，即為達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)而花費(fèi)的人力、物力、信息與資源以及額外的精力或時(shí)間的多少等。 員工素質(zhì)能力模型應(yīng)用手冊(cè) 浙江中控軟件技術(shù)有限公司 綜合辦公室 (海量營(yíng)銷管理培訓(xùn)資料下載 ) Do unto others what you want others to do unto you! 你希望別人對(duì)待你的，你就去這樣對(duì)待別人！ Your attitude affects others which in turn affect ,you have to sent a positive ripple to get positive resule. 你的態(tài)度影響別人，它又將會(huì)反轉(zhuǎn)來(lái)影響你，所以你必須推動(dòng)一個(gè)有利方向的漣漪，以得到積極正面的成果。在能力詞典中通常用 B表示。 行為示范： 為使個(gè)體可以從事其他工作，進(jìn)行任務(wù)或責(zé)任分配；給別人完成常規(guī)任務(wù)的自由，不亂加干涉；為避免