小學六年級語文上冊窮人教學設計(專業(yè)版)
【正文】 只見七個小腦袋排成一排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。從 “ 補 ” 、 “ 破帆 ” 、 “ 勉強填飽肚子 ” 、 “ 吃的是黑面包 ” 、 “ 菜只有魚 ” 等看出桑娜家生活艱難。 3．認真觀察課文插圖，發(fā)揮想象，表述練習。 培養(yǎng)學生合理想象的能力。疑點及解決辦法 （一）重點、難點 分析掌握桑娜內心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。 ? 教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？（生：不謀而合）教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。 再見 請多多指導 。 ? （五）學習 “ 漁夫回家后催促桑娜抱回孩子 ” 一部分內容 ? 自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來：（討論、交流） ? 指導感情朗讀，注意省略號的作用。我們在以前曾經學過他寫的 《 跳水 》 一課。 三、重點 (三）德育滲透點 通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育。 5．續(xù)編 《
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