【正文】 請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題： 正常株 (A B ) 雄株 (aaB ) 雌株 (A bb ) 雌株 (aabb ) 熱點(diǎn)關(guān)注 : 分析能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查 （ 1）育種工作者選用上述材料做親本， 雜交后得到下表中結(jié)果： 類型 數(shù)目 正常株 雄 株 雌 株 998 1001 1999 請(qǐng)你寫出親本的基因 型： 、 。 和障礙，但技術(shù)還不成熟。 誘變育種 ① 農(nóng)作物新品種的培育 “神舟”五號(hào)搭載育成的南瓜 誘變育種 ① 農(nóng)作物新品種的培育 ② 用于微生物育種 “神舟”五號(hào)搭載育成的南瓜 誘變育種 ① 農(nóng)作物新品種的培育 ② 用于微生物育種 特別提醒 ： ，一般很少用于動(dòng)物。而最為名貴的就是掛綠了。 體現(xiàn)了生物高考命題的下列特點(diǎn)： 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1． 將分散于各章節(jié)的有關(guān)生物性狀改造方法的知 識(shí)梳理出來(lái)形成知識(shí)體系 。 不足： 技術(shù)復(fù)雜。 雜交育種：操作較簡(jiǎn)便，技術(shù)較成熟。已經(jīng)產(chǎn)生了生殖隔離。全國(guó)）科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白。 雄株 (aaBB) 雌株 (AAbb) 正常株(AaBb) 雌株 (aabb) 專題復(fù)習(xí) 。 三、歸納總結(jié) 最常規(guī)的： 最快速的： 能創(chuàng)造新性狀的： 能得到無(wú)子果實(shí)的： 能創(chuàng)造新物種的： 能在種間進(jìn)行育種的： 雜交育種 單倍體育種 誘變育種 多倍體育種 多倍體育種、植物體細(xì)胞雜交 基因工程育種、 植物體細(xì)胞雜交 (2022如：四倍體西瓜，八倍體小黑麥。雜交育種只能用于有性生殖的生物。 不足： 技術(shù)復(fù)雜 抗蟲(chóng)棉，超級(jí)細(xì)菌 ,產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌 基因工程育種 方 法 優(yōu)缺點(diǎn) 舉例 原 理 : 染色體數(shù) 目變異 花藥離體培養(yǎng)再 經(jīng)人工誘導(dǎo)使染色體加倍 優(yōu)點(diǎn)： 明顯縮短育種年限。 3．通過(guò)典型例題分析、練習(xí) ,提高知識(shí)遷移能力和 審題解題能力。 西園掛綠 (一 ) 已知在荔枝性狀的控制中， D（抗病）對(duì) d（不抗?。╋@性， T（晚熟）對(duì) t（早熟）顯性。 (二 ) 為了改良 “ 西園掛綠 ” ， 欲招聘高級(jí)育種工程師一名。它不同于植物體細(xì)胞雜交。選育的純合子雄株和雌株，應(yīng)確保其雜交后代都是正常株，以符合生產(chǎn)要求。正常植株的基因型為 A_B ，基因型為 aaB_的 植株不能長(zhǎng)出雌花序而成為雄株；基因型為 A_bb的 植株雄花序變成雌花序而成為雌株，基因型為 aabb 的植株只有頂端長(zhǎng)出雌花序而成為雌株。 思考：為什么此番茄椒不能產(chǎn)生后代？怎樣才能培育