幼兒的心理特點及其教育對策(專業(yè)版)
【正文】 b、能按數(shù)取物。 ? 有意注意開始發(fā)展：實踐證明，通過教師有計劃、有組織的教學(xué)活動，幼兒在明確內(nèi)容和要求后，有意注意迅速發(fā)展起來。幼兒的心理特點及其教育對策 幼兒心里發(fā)展可幾個以分為以下年齡階段：嬰兒期（出生 — 1歲）；先學(xué)前期（ 1— 3歲）；學(xué)前期（ 3— 7歲）。 ? 有意注意和無意注意交替進行： ? 有意注意缺乏穩(wěn)定性：表現(xiàn)在不能夠長時間把注意力集中在一定的物體上。 C、逐步認識數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。 （ 2）、 4歲，是數(shù)詞和物體間建立聯(lián)系的階段，表現(xiàn)為： a、點數(shù)后說出物體的總數(shù)，有了最初的數(shù)群概念。 ?（ 2）教學(xué)活動； ?（ 3）自我服務(wù)性勞動； ? 動員多種感官參與幼兒的知覺活動 ? 運用詞、言語指導(dǎo)幼兒發(fā)展知覺 四、幼兒注意的發(fā)展和培養(yǎng) ?（一）、幼兒注意發(fā)展的特點 ? 無意注意高度發(fā)展：表現(xiàn)在對新鮮的、具體形象的、能引起興趣和需要的對象都能引起幼兒的注意。 一、幼兒心理發(fā)展的主要特點 ?（一）、幼兒的認識有明顯的具體形象性，抽象概括性才開始發(fā)展 ?（二）、幼兒的心理和行為帶有無意性，有意性才開始發(fā)展 ?（三）、幼兒開始形成最初的個性傾向 ?個性 —— 指一個人比較經(jīng)常、比較穩(wěn)定的心理特征。 ?注意分散 — 指需要注意穩(wěn)定的情況下，受到無關(guān)刺激的干擾，使注意離開需要注 ?意的對象。 d、逐步能做簡單的實物運算。 C、逐步學(xué)會手口一直點數(shù)，一般不超過 5。在幼兒眼里一日生活和學(xué)習(xí)就是游戲。 二、幼兒感覺的發(fā)展和培養(yǎng) ?（一
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1