論文-社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐的影響研究(專業(yè)版)
【正文】 同時(shí)，兼職工作也培養(yǎng)了他們的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)、肯干的為人處世態(tài)度。在大學(xué)生看來(lái)，達(dá)到“超越現(xiàn)有的外語(yǔ)知識(shí)”這一目標(biāo)最有效、最便捷的途徑就是參加校外外語(yǔ)培訓(xùn)。但是 , 許多外語(yǔ) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)提供外文授課 , 而且使用“情景教學(xué)”、 “ party 式教學(xué)”等環(huán)境 ,營(yíng)造濃郁的外語(yǔ)氛圍 , 帶動(dòng)學(xué)生融入外語(yǔ)環(huán)境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，南通地區(qū)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有 120 多 家，其中外語(yǔ)類培訓(xùn)有 40 多家 ，是培訓(xùn)市場(chǎng)的主流，因此也成為了我們研究的主要目標(biāo)。調(diào)查對(duì)象兼顧多個(gè)學(xué)院、各年級(jí)，基本符合數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性要求。接著我們確定了南通幾家外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和幾位極有代表性的兼職大學(xué)生，采取實(shí)地走訪、電話訪談等方式，了解大學(xué)生在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的實(shí)踐情況。尤其是考試培訓(xùn)，如四六級(jí)考試、日語(yǔ)考級(jí)、托福、雅思等，凡是參加培訓(xùn)的同學(xué)主觀上都認(rèn)為具有明顯的成效。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在為大學(xué)生提供專業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，也為大學(xué)生提供了許多兼職的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自身，可見培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是大學(xué)生實(shí)踐的重要基地。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為學(xué)生們培養(yǎng)能力的延伸，在大學(xué)生在從事兼職時(shí)樂(lè)于 考慮的一個(gè)選擇。對(duì)于具有巨大實(shí)用意義的口語(yǔ)和聽力的訓(xùn)練而言，不管是中學(xué)還是大學(xué)，都處于長(zhǎng)期被忽視的地位。 （表 2 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的吸引力） 相較于大學(xué)外語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)，校外的外語(yǔ)培訓(xùn) , 其目的并不是系統(tǒng)地傳授知識(shí) , 而是以外語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用為主 。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的影響研究 —— 以南通大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)為例 第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐的影響研究 —— 以南通大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)為例 摘要 社會(huì) 外語(yǔ) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為 外語(yǔ) 教育形式的一個(gè)重要組成部分，與高校教學(xué)相互影響，其社會(huì)影響度、受歡迎度逐步提高；學(xué)生對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的參與形式亦多種多樣，主要包括接受培訓(xùn)和參與機(jī)構(gòu)內(nèi)的各項(xiàng)工作兩方面，他們?cè)谄渲械膶?shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)引起了我們關(guān)注。 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的影響研究 —— 以南通大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)為例 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 表 1 大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查 項(xiàng)目 排序 內(nèi)容 百分比 英語(yǔ)學(xué)習(xí)最薄弱的環(huán)節(jié) 1 聽力口語(yǔ) % 2 詞匯量 % 3 日常交際 % 4 閱讀能力 % 5 書面翻譯 % 6 語(yǔ)法 % 學(xué)
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