【正文】 每年２０個 ， 人均２萬英鎊 – 提高教學(xué)質(zhì)量基金 。 教學(xué)質(zhì)量評估的結(jié)論 ? 結(jié)論是都很好 。 合并成立 QAA ? 因此 ， 1997年 ， CVCP和高等教育基金委員會合作成立了高等教育質(zhì)量保證局 （ The Quality Assurance Agency for Higher Education，簡稱 QAA） ， 取代了英格蘭高等教育基金委員會的教學(xué)質(zhì)量評估委員會 （ QAC） 和 CVCP設(shè)立的高等教育質(zhì)量委員會 （ HEQC） ， 以向?qū)W生 、顧主和高等教育投資機(jī)構(gòu) 、 政府提供高等教育質(zhì)量方面最好的信息 。 ? 政府和社會對高等教育質(zhì)量的關(guān)注有一個歷史的發(fā)展過程 。 具體事務(wù)則由注冊部 （ Registrar’s Division） 負(fù)責(zé)執(zhí)行 。 XX國高等教育評估與質(zhì)量保證 ? 學(xué)齡前教育 ：三歲或四歲開始，幼兒園或小學(xué)幼兒班 ? 預(yù)備教育或小學(xué)教育：兒童五歲時上小學(xué)，一般在十一歲時升入中學(xué)或?qū)W院 ? 中學(xué)教育： XX國中學(xué)教育至十六歲，學(xué)校幫助學(xué)生準(zhǔn)備普通中等教育證書考試或者同等水平課程考試 ? 延續(xù)教育 : 1718歲 ? 高等教育 : 19+ XX國教育體制 ? 延續(xù)教育 (FE)（包括職業(yè)課程和部分本科課程） 延續(xù)教育是指為年齡十六歲的中學(xué)畢業(yè)生繼續(xù)提供的教育和培訓(xùn)。 UCL（ University College London，倫敦大學(xué)學(xué)院） ? 內(nèi)部質(zhì)量評估每年評估若干系 ， 五年一次循環(huán) 。 外部質(zhì)量保證的歷史脈絡(luò) ? XX國政府對高等教育的控制始于一次世界大戰(zhàn)之后 。 從此 ， QAA承擔(dān)了 XX國高等教育評估和外部質(zhì)量保證的任務(wù) 。 “ the main finding has been that there is gratifyingly little provision that is failing students. There is paratively little that has been found to be in need of significant improvement.” QAA初期評估中的問題 ? 第一 ， 學(xué)科評估和院校評估都在繼續(xù) ，兩套評估機(jī)構(gòu)合并后沒有實質(zhì)性變化 ? 第二 ， 評估需要投入大量人力 、 財力 ? 第三 ， 評估結(jié)果缺乏可信度 QAA初期評估中的問題 ? 例如 ， 根據(jù)這個評估機(jī)制 ， 對一個學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評估要建立在選定的多門課程的基礎(chǔ)上 ， 并分別對每一門課按照確定的指標(biāo)體系分別打分 ， 最后計算出這個學(xué)科所獲得的總分?jǐn)?shù) ， 因此這種評估如果用表格表示 ， 就是一個巨大的矩陣 。 提供給學(xué)校 ， 用于支持學(xué)校教學(xué)戰(zhàn)略的實施 ? 建立專業(yè)人員高等教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu) （ ＩＬＴＨＥ ） 。 獎勵教學(xué)優(yōu)秀的教師 。 參加評估的學(xué)科的最高得分是 24。 ? 雖然兩個評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行的是不同層次的評估 ， 但是它們評估的結(jié)果有明顯的差異 ， 社會很難辨別不同學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量 ，高校應(yīng)對質(zhì)量評估的負(fù)擔(dān)也很重 。 但有一系列的國家級措施來確保質(zhì)量評估過程的適當(dāng)性 ， 維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格性 。 ? 校學(xué)術(shù)委員會之下設(shè)有專門 質(zhì)量保證與提高委員會 ， 負(fù)責(zé)內(nèi)部質(zhì)量評估 。 ? XX國有六百多所公立和私立學(xué)院開設(shè)延續(xù)教育課程，包括英語語言課程、部分普通中等教育證書（ GCSE）、中學(xué)高級水平考試（ Alevels）及同等水平的課程、職業(yè)課程、預(yù)科課程以及本科學(xué)位課程。 ? 評估中把好的典型進(jìn)行總結(jié) ， 并反饋給各個院