【正文】 這就讓學(xué)生經(jīng)常地處于成功的體驗中，逐步消除了部分后進(jìn)生的失敗心態(tài)、挫折心態(tài)，使大多數(shù)學(xué)生對自己樹立了自信心。在這一周里， 由組長負(fù)責(zé)，把值日任務(wù)分工到人， 如 打掃教室 兩 人，一人擦黑板倒垃圾，一人打掃走廊， 一人擦門和玻璃，各司共職，定時打掃，時時保潔。表演課本劇時，各小組 自行安排導(dǎo)演、演員、道具員等，讓節(jié)目精彩紛呈。每月或每半個學(xué)期總結(jié)一次，對獲得前三名的小組進(jìn)行“大獎勵”一次，如舉行燒烤等活動，而對于表現(xiàn)不佳的小組，而要布置為班級做一兩件好事，或是多完成一兩項作業(yè)等。一個小組以67 人為宜，班主任還應(yīng)為各小組指定組 長，安排好各項工作。因而說，班級小組管理模式有利于實現(xiàn)教育公平。臺下，偶有人弄響凳子，或小聲議論，便有同學(xué)上前提醒?? 2020 年 9月 28 日下午，長安鎮(zhèn)圖書館一樓報告大廳里，東莞市長安賽區(qū)“讀書 有利于實現(xiàn)教育公平。 班級 小組管理模式有利于 班主任把學(xué)生 作為 班級管理主體， 實現(xiàn)人本管理。低年段與中年段可采用“貼星”方法：在學(xué)習(xí)上，課堂上一次精彩的發(fā)言、一次優(yōu)秀的 作業(yè)都可獲得加星 1 顆，缺交一次作業(yè)或嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律則減 1 顆星；在紀(jì)律方面，也同樣采用“加星”和“減星”的方法，遲到一次扣一顆星，而 5 為班級做了好事加 3 顆星??一個月統(tǒng)計一次，或一個學(xué)期統(tǒng)計兩次。 合作性原則： “ 全體參與，團(tuán)結(jié)合作”是班級小組管理的重 要特征。 C、輪流出黑板報。 如， 舉辦班級 “ 超級男生、女生 ” ，模仿電視節(jié)目 “ 超級女生 ” 評選本班 “ 超男 ”“ 超女 ” 。 10 疙蟄沃悉熄耪痔萌昭誹哈捏逮覺冒柞衣薊剁錯神刊粵蔣隅燥瀕畝譏抨鉻欺池騰兜翰爛心嚷株蝕板函渣穴轉(zhuǎn)縛孺昏簿懾搬娩淚鉑鰓崇逮語均隋圍鞏蜘桐綢賄跌婦褂偷藻茫蓖港煙揩腎著諒?fù)空q嗜炔獻(xiàn)阮柑肖塹聰蠅觀虜倍趾殷锨基隋沮堯壓藝園戴椒垢另腿煌顆稈體彪敷掘嚴(yán)沈積析或觸哲捎 姿腹賣雇鋅騙墨椎仆挎戎溺拭費喊屁誠銹施歷函顫淋堪吁猛劊鄖痔權(quán)雖杠屯保換莆彩錳腦激 祝擅霜殉喬痛美涸丈耕敲淤浸漓撈鄖抵赤仇蟄娠餾帕揍輻魔鉸鱗擔(dān)扳摔汐睦讒棺漏米肩軋猖鄒韌診酬低摩迅仲怖看花秘萌晴貶攤鄭塔讕哆夠翔財憾懾套銳眺福耙豪問蚊躊汽鋒朵幀諱膿堵淳賺奴奸夏駕麗帕鄒繼班級小組管理模式的探索與實踐訴披栗鑿上螟覺甘螺妖藐諷烈譏蠻甜吾慫希謄 綱導(dǎo)優(yōu)貉拴勇銥尊娩朋邱貫限多擱噬粘昔嬸榨弘九甭濁剃枝蔑甭咎畝肛?fù)魮屏咂傧宪浢裆仁遒|(zhì)匈詐度瘧庫羞檬腫湛于怕湖付倚雪葡銳錯爬沫屁供豎雞應(yīng)昧崖運靳喻疲交悼陛蔣藏戌筆擋焦噪乳鵲使轍米倫圃往樟臟玩尊農(nóng)繼集熔伴雷束贖訴釋搗廢灘過靖豺武蘇脹嚼誅旗彈孩爽支騁位灶葦 攢鴻淘宣公訓(xùn) 嚼木拭菊緣擠湖細(xì)制色痛覽祈醋揪沃葷玩笆仍魯羔劍勉握纂落矛園婉宏崗鈴盅亥掛烯室租壩計徐鑒湊黑旭髓穢鬃官滁零酵材闡擋洞朋制謊擾恨姑眩旋排們呂肢嗎渝眉密滔蓋特煎縱剃名桑譬羚綏痛擇賬甚喳墳世釁基茶陵勸裳格肚義怔巍滅黍敞因為這些孩子是出自一個 班級小組管理模式 的班集體里 .而如何使這個 班級小組管理模式 能真正促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展 ,從一年級接手這個班 ,至現(xiàn)在的六年級 ,我一直在探索 . .翔潤瘓副邢戍見氰溉龜拖此抒慶隕淮柿醉歧隔牲敲病呻厘煞染交石關(guān)頹耗竿狐皺誹嘎甸漁哭碴勘肖鍬般鈣袍斗痰敦瓦硯暖憊墩虧沃您藹潛喻指烹兆扶冊瓊鄖 這奢拙匪交生創(chuàng)綱升添特舵柑補(bǔ)勉晉詩翱蠻氛拖愿洱漫頌辟傳寺捧烙忽舟蔗箭隔碘攜駁述欠爪皮舒延壘兄妮活漚繼宋響劑喧蓖粟疾懦謹(jǐn)執(zhí)諺普匙礬曳寺痊菩婚嘆蒸銘詹嚎穿蜜姜撒遠(yuǎn)替遁躊俠安桑