【正文】 巴學(xué)園的生活豐富多彩，如同童話一般，學(xué)生們根據(jù)自己的喜好探究自己喜歡的一門(mén)學(xué)科。或許，這僅僅只是一份就餐前愉悅的心情，又或者，臺(tái)上站著的孩子正在羞澀地?fù)虾竽X勺，但，未來(lái)的他，在“山的味道，海的味道”以及那幾份“調(diào)料”的拌佐之下，定有光芒的散射。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生 ，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。 這些道理，說(shuō)起來(lái)學(xué)教育的人都知道，但要真的實(shí)施，就不那么容易了。也就是說(shuō)，身為校長(zhǎng)的小林老師想要告訴豆豆的意思是：“在大人們的心目中，大家能舉出各種各樣的例子來(lái)說(shuō)明你不是好孩子，但你真正的品質(zhì)并不壞，而且有好的一面，我作為校長(zhǎng)兼老師是完全了解這一點(diǎn)的呀！”盡管豆豆當(dāng)時(shí)還不理解內(nèi)在的涵義，但有一件事確是事實(shí)，那就是在她心靈深處樹(shù)立起了信心，使她確信“我是個(gè)好孩子”。親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。 三是：說(shuō)說(shuō)做做，我?guī)桶职?—— （）我?guī)蛬寢?—— （）我?guī)屠蠋煛?（）我為大家 —— （）這個(gè)題目原來(lái)訓(xùn)練過(guò)一模一樣，所以大部分學(xué)生都能做的不丟分少丟分。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)為這件事道歉。 我讀這本書(shū)的時(shí)候，仿佛走進(jìn)了“巴學(xué)園”，和小豆豆一起讀書(shū)，做她的朋友。 其實(shí)我也擁有小豆豆的所有的快樂(lè)，因?yàn)槲铱梢赃x擇。在巴學(xué)園，她們的教室不像我們的教室是房子，她們教室竟然是電車(chē)教室。小豆豆一次次被退學(xué) ，所以媽媽只好瞞著小豆豆把她送進(jìn)了另一所學(xué)校一一巴學(xué)園。”我的驚叫聲把正在美夢(mèng)的媽媽吵醒了，媽媽趕緊跑過(guò)來(lái)看我。 一次暑假中，巴學(xué)園開(kāi)展露營(yíng)活動(dòng)。小豆豆的好奇心在這是得到了保護(hù)，她在學(xué)校里快樂(lè)得成長(zhǎng)。孩子們每天都可以從自己最喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習(xí)，一天的課程結(jié)束后，大家就可以集體出去散步學(xué)習(xí)自然和地理??這里一切的一切都是那么的與眾不同！小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在。 這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林校長(zhǎng)，也記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了人與人之間相互理解和尊重的重要。作為一個(gè)受廣大學(xué)生所喜愛(ài)的教師，師生情感相融，那么教育教學(xué)也將會(huì)有更好的效果。教師要充分信任學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷?！洞斑叺男《苟埂返淖髡呤侨毡镜囊晃恢呐骷?，這本書(shū)就是根據(jù)她童年的親身經(jīng)歷寫(xiě)成的。 一次，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)樾W(xué)生讀后感怎么寫(xiě)一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。 經(jīng)常受表?yè)P(yáng)，盡管原先在人們眼里是個(gè)怪胎和搗蛋分子，但是經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)校長(zhǎng)說(shuō)著，你真是個(gè)好孩子。 一口氣讀完了整本書(shū)，還覺(jué)得意猶未盡，這不就是我們想要的理想教育嗎？ 小豆豆是一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，但是她在一年級(jí)就被學(xué)校開(kāi)除了，因?yàn)樗吹窖嘧?，看到雜耍藝人都要在窗邊跟他們聊天，開(kāi)關(guān)課桌，等等，影響到老師給其他孩子上課，所以，老師不堪忍受，勸退。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。 同學(xué)們?cè)诎蛯W(xué)園盡情的玩耍，把小林校長(zhǎng)當(dāng)做自己的朋友，小林校長(zhǎng)也把大家當(dāng)做自己的孩子，總是無(wú)微不至的關(guān)心大家，愛(ài)護(hù)大家。我想，以后一定要在保持自己成績(jī)之余，也要多幫助身邊的同學(xué)，幫他們提高成績(jī)，正所謂“人人為我，我為人人”。對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。師生之間存在著一種特殊的關(guān)系，這緣于教師這一角色的特殊性。里面寫(xiě)了小豆豆從一年級(jí)被退學(xué)后，去巴學(xué)園上學(xué)的故事，海的味道、山的味道、電車(chē)教室、一生的心愿??通過(guò)這些事情講述小 豆豆是如何從一個(gè)一般人眼里奇怪的女孩成長(zhǎng)為讓大家都能接受的女生。終于，巴學(xué)園被摧毀了。 《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，是由日本著名作家黑柳徹子在 1981 年寫(xiě)下的，這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事 。 我真想也有一個(gè)這樣的學(xué)校和校長(zhǎng)??！ 讀《窗邊的小豆豆》有感 11 《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。因?yàn)樗龅搅税蛯W(xué)園，遇到了小林校長(zhǎng)?？上У氖前托@最后被美國(guó)飛機(jī)炸毀了，不過(guò)我長(zhǎng)大了，一定要建造像巴校園那樣的學(xué)校。他能為腿部有殘疾的孩子辦一場(chǎng)特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)，只讓他樹(shù)立信心。每當(dāng)夜晚學(xué)生們睡著了，電車(chē)才會(huì)開(kāi)到學(xué)校來(lái)。 通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。低分段人數(shù)集中在幾個(gè)低齡學(xué)生身上，審題不認(rèn)真仔細(xì)、基礎(chǔ)部牢固成為本次考試失分的最大原因。重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字筆順筆畫(huà)。我校的王一同學(xué)，是一個(gè)思維較慢的孩子，但在音樂(lè)課上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他不止一次的舉手自告奮勇的站起來(lái)唱歌，雖然唱 的不是很美，但他能唱對(duì)旋律，唱對(duì)歌詞。這句歌詞就是：“巴學(xué)園，好學(xué)校！”又走了兩三步，接著又唱出了一句 ：“進(jìn)去一看，還是個(gè)好學(xué)校！豆豆對(duì)這首歌感到十分滿(mǎn)意，所以返回學(xué)校時(shí)，特地裝出其他學(xué)校孩子的樣子，把頭從籬笆外伸進(jìn)來(lái)，為了讓大家都能聽(tīng)清，她放開(kāi)嗓門(mén)唱道：“巴學(xué)園，好學(xué)校！進(jìn)去一看，還是個(gè)好學(xué)校！” 校外傳來(lái)了”合唱歌曲“的嘹亮歌聲：“巴學(xué)園，破學(xué)校！進(jìn)去一看，還是個(gè)破學(xué)校！”校園里的伙伴們開(kāi)始似乎都沒(méi)弄清是怎么回事，一下子靜了下來(lái)，可是當(dāng)他們知道唱歌的是豆豆時(shí)，便立即興奮地跑出校門(mén)，一齊高聲唱了起來(lái)。這本書(shū)會(huì)讓人們思考，周?chē)沫h(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。孩子們?cè)谖绮蜁r(shí)間里，興奮地盼望著校長(zhǎng)來(lái)看自己的飯盒，問(wèn)：“山的味道和海的味道，都有了嗎？” 就這樣，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)討厭吃山的味道或海的味道，也沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)有“誰(shuí)的菜高級(jí)，誰(shuí)的菜寒酸”這樣的想法，這又是一份無(wú)形的思想上的“調(diào)料”?？墒俏覀儸F(xiàn)在的學(xué)生似乎已經(jīng)失去了這些童年時(shí)珍貴的寶物，是剛進(jìn)入學(xué)校就被老師的諄諄教誨給磨沒(méi)了呢？還是幼時(shí)在家就被長(zhǎng)輩們的禮儀教導(dǎo)給教沒(méi)了？曾經(jīng)看到一年級(jí)的弟弟作業(yè)本上很殘忍的一幕：題目是“冰雪融化了是＿＿＿？”弟弟填得“春天”，而換來(lái)的卻是老師的紅叉叉，外加所謂的正確答案“水”。 哪里是我純真的童年？ 樹(shù)陰哪里去了？ 道路通向何方？ 哪里是我丟失的回憶?? 。在巴學(xué)園中，一切都是那么的不同，孩子們可以按照自己的方式思考，生活，看待事物。難道只是因?yàn)樗谋磉_(dá)方式與眾不同？不，圍繞著“山的味道，海的味道”，校長(zhǎng)先生以學(xué)生的未來(lái)為基準(zhǔn)，無(wú)意地添加了幾份“調(diào)料”。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。為了出這口氣，她竟一個(gè)人去追那幫男孩子去了。豆豆兩手叉腰做出很謙虛的樣子說(shuō)：“我這只是隨便做做罷了?！洞簳浴贰ⅰ洞寰印穬墒坠旁?shī)，我平時(shí)對(duì)他們嚴(yán)格要求背誦默寫(xiě)，實(shí)在默不到的就抄寫(xiě)，所以這一題大部分都能拿滿(mǎn)分，錯(cuò)的最多是“柳”易少寫(xiě)一撇。 6080分 12 人，及格人數(shù) 42 人，及格率 %。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她。我覺(jué)得校長(zhǎng)很尊重小豆豆，沒(méi)有把她看成一個(gè)孩子。 我更羨慕小豆豆，碰上了一位善解人意的小林校長(zhǎng)。小林先生讓孩子中午必須帶 山的味道 、 海的味道 ，這樣就能讓孩子們的營(yíng)養(yǎng)均衡。 我希望，我看了這本書(shū)后，能像故事中的主人 公一樣，樂(lè)觀、勇敢地去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)！ 讀《窗邊的小豆豆》有感 13 這是黑柳徹子的一篇自傳。記得二年級(jí)的時(shí)候，媽媽硬逼我一個(gè)人睡覺(jué)。而下午就讓同學(xué)們自由活動(dòng)，這樣能讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，一旦他們喜歡了學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高很快。 讀了這本著作后，雖然我對(duì)書(shū)里描述的一切是那么的向往，但同時(shí)我更能 感受到我們現(xiàn)在的生活是多么幸福、安康。她的勇敢、自信都值得我學(xué)習(xí)。她叫黑柳徹子 —— 眾人口中的“小豆豆”。他可以讓學(xué)生自由的選擇自己想坐的位置，以至?xí)械奶┟魉懒?，也沒(méi)有因?yàn)樽豢罩雌饘W(xué)生的傷感。惟其如此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，這是素質(zhì)教育的宗旨。但再細(xì)想自己現(xiàn)在的幸福生活，真是“百般滋味在心間“。在上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，看到學(xué)校里的任何事情、東西都感到好奇，所以上課時(shí)很調(diào)皮，因此被退了學(xué)。這本書(shū)主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。總覺(jué)得這是一本給孩子看的書(shū)，當(dāng)學(xué)校要求老師看這本書(shū)時(shí)，才端起來(lái)細(xì)細(xì)品味，才發(fā)現(xiàn)這是一本很好的教育學(xué)方面的書(shū)。無(wú)疑“巴學(xué)園”是所有孩子們夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)樂(lè)園，孩子們愛(ài)那樣的學(xué)校，愛(ài)那里的校長(zhǎng)，愛(ài)那里的老師?? 在走上工作崗位之初，我的理想也是當(dāng)一個(gè)那樣的老師，老師不應(yīng)該放棄自己的任何一個(gè)學(xué)生，要公平公正對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生，要改革現(xiàn)在的不合理的教育 方式，要讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，要讓他們形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，要讓他們有動(dòng)力有興趣自己去尋求知識(shí)，尋求答案。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來(lái)的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。因?yàn)樗念B皮和“傻氣”的表現(xiàn)，被認(rèn)為影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，而被學(xué)校律令退學(xué)。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。而今，教師僅僅做到這幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 這本書(shū)講得是一位活潑、好奇