【正文】 肖老師明白了，原來這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖。沒有較為先進(jìn)的教育思想 。 三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。 三、吟唱“愛生歌” 他常說這樣的話：“我也是有兒女的人，哪個(gè)父母不心痛自己的兒女？我們老師對待學(xué)生，就要像對待自己的兒女一 樣。中午，批改作業(yè)，處理一些事務(wù)。 1978 年，他成了大元村小學(xué)的一名民辦老師。在大家認(rèn)為，他反正也教不了多長時(shí)間，而且年紀(jì)也這么大了，也就不需要那么認(rèn)真了，因?yàn)檎l和他計(jì)較啊。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及 時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。 2021 年教學(xué)以來擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。 鏡頭二：課后，涂老師放棄休息時(shí)間，為學(xué)生解決難題，學(xué)生都用崇拜的目光看著涂老師。 一、吟唱“拼命歌” 在大廟小學(xué)，有三位老師因?yàn)楣ぷ魍雒?、教學(xué)質(zhì)量突出，而被領(lǐng)導(dǎo)和同事們稱為“拼命三郎”。 村校老師， 一到六年級(jí)都包班，語文、數(shù)學(xué)、自然、美術(shù)等所有學(xué)科，全由一名老師“包吹包打”。見此情況，他趕緊關(guān)好龍頭，然后回到屋里，帶上鏟子、水桶和掃把，清除走廊上的積水。作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項(xiàng)基本功訓(xùn)練》、《六項(xiàng)技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。原來，這個(gè)男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問 。這樣的例子在肖老師身上很多很多，肖老師時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。 課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。一些學(xué)生的生活自理能力差，他總是耐心細(xì)致地指導(dǎo)和幫助，教學(xué)生疊鋪蓋洗衣服，教學(xué)生整理寢室內(nèi)務(wù)，教學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；每天晚上睡覺前，他都要到學(xué)生寢室，詢問學(xué)生的衣食冷暖，關(guān)心他們的身體健康，叫他們天氣熱了勤洗澡，天氣冷了加衣服；每天晚上學(xué)生入睡后，他都要到每間寢室去巡視兩三次，看學(xué)生被子蓋好沒有，沒蓋好的幫他蓋好，以免學(xué)生著涼感冒。在他的身體還未完全康復(fù)的情況下，他硬是犟回學(xué)校，邊調(diào)養(yǎng)邊工作。一段時(shí)間后，教育教學(xué)的困惑一個(gè)接一個(gè)：調(diào)皮學(xué)生怎么教育？怎樣才能把課備好？作文課怎么上？數(shù)學(xué)課怎樣才能做到精講多練？??為了解決這些困惑，他經(jīng)常利用下午放學(xué)后和星期天的時(shí)間，到中心校請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，或到鄰近村校找同事探討切磋。涂老師他都努力做到了，用自己的言行詮釋了師德的高尚。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)