【正文】 相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關愛。 用柔性的細節(jié)感染學生，用真誠的愛心感動學生。經(jīng)多年對班級管理的研究與探索，已形成了自己獨特的班級管理風格，也有了深刻的感觸與認識，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、嚴于律己，用持久的行動彰顯為人師表 班級既是學校最基本的單位，也是一個大的集體。 所以，在引導學生誠信待人時，她總是在學生面前說到做到，絕不食言；當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她總是挑最臟最累的活和學生一起參與勞動的全過程，連 續(xù)三年日復一日最早進班主動為學生燒開水?? 當然，有德還得有才， 致理格物必致其知 .所以一本本引領她達到 博學詳說 之境的好書就成了付老師與時俱進的 活水 .為了提高自身的業(yè)務素質(zhì)，她不僅不斷追蹤教育科研信息，學習現(xiàn)代教育教學理念，及時了解本學科的教育教學動態(tài)，潛心鉆研教材教法，還整理編寫了大量英語教學資料，并應用于實際教學中，并且在教學中，付老師能不斷進行教學反思，勤于總結(jié)，做到學以活用，精益求精。 以身作則，慈善為橋心連心 有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。家長進病房時徐 老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排后續(xù)的免費補課事宜，家長感動的不知該說什么，徐老師卻笑著說： 這是我的職責，雒文靜是我的學生也是我的孩子 . 帶學生一天，愛學生一輩子，她把班里的每個孩子都當做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優(yōu)點，誠懇鼓勵。 XX 年他擔任高 279班的班主任 ,在班級管理方面他注意對學生的全面教育特別重視德育教育 ,努力為學生創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境 ,使 學生以飽滿的熱情和健康的心態(tài)投入到緊張的學習中。從參加工作起他就潛心學習業(yè)務知識 ,淡泊名利 ,努力練就過硬的教學基本功。 我班 **同學在班級成績一般，家人對他的學習非常重視，要求也非常嚴格?！靶牌鋷煻鴺菲浣獭?，學生喜歡上你所教學科，也就服從了你的管理 ,班級管理也就水到渠成了。自擔班主任工作以來，不管寒來暑往，春夏秋冬，我總是堅持早出晚歸，每天晨讀第一個進班，晚上最后一個離開，不早退不曠課，堅持坐班備課備學生備教法，結(jié)合新課程改革的春風，認真而反復地研究教學與管理上的得失。教師、學生與班主任之間日益相處，自然地就形成了相互比較。 在班級管理中，我平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”等等鼓勵性的話語。當學生有錯誤時，我及時與家長取得聯(lián)系，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失；不歧視后進生家長，一視同仁，平等相待。入黨后他更加嚴格要求自己 ,時時刻刻注意以黨員的標準來衡量自己 ,以崇高的職業(yè)道德來規(guī)范自己 .在工作中他勇挑重擔 ,模范地履行著教師的職責 ,影響和帶動著周圍年輕教師的共同進步。劉曉瑜老師之所以能在教學上不斷提高 ,得益于他在教學上的務實求真和大膽創(chuàng)新 ,他先后在《山西教育》、《學習報》、《學習方法報》上發(fā)表十幾篇論文 ,并組織編寫了由人民日報出版社出 版的《知識精講與能力訓練》 (初三分冊 ),由北岳出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國中考試題名卷解析》等多本論著。從不計較個人得失，工作中勇挑重擔?！队菝廊恕贰ⅰ吨亲右舌彙返仍陉兾魇〗逃龑W會組織的課件評選中榮獲二等獎。 2021年所參與的國家級課題《中學生學習行為習慣的養(yǎng)成》已結(jié)題。如此戰(zhàn)績與廣大為師者的辛 勤勞作與無私奉獻緊密相關，也與我班扎實而細致的管理工作、堅強而持久的積極向上密不可分。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、善于表現(xiàn)，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等?？僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了。 三 .善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作 在學生學習方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面； 尖子 生的培養(yǎng)。老師班長檢查作業(yè)他們都不在乎，誰都拿他們沒辦法?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。當遇到問題時，學生總是樂于找我交流，傾訴內(nèi)心的困惑。俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。 所以，付小紅老師所帶的學生總是能做到 用愛擁抱每一天，用心感動每個人 . 對待后進生的教育，付老師說 只有差別，沒有差生 ,用她自己的話就是 在不改變藥效的前提下給苦藥加點糖 .她本著 用放大鏡看學生的優(yōu)點 ,一直是不瘟不躁、耐心細致，洞察火候，所以被教育的學生時刻體會到的是老師的尊重信任、欣賞關心、理解鼓勵，于是， 精誠所至，金石為開 情感的大門打開了！ 同樣， 愛在奉獻中升華 對班上的單親學生，付老師不僅當作自己的孩子 一樣，噓寒問暖，春風化雨，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，而且物質(zhì)幫助，請他們?nèi)ゼ依锍燥?，給他們買學習資料。她對自己苛刻節(jié)儉，但是在公益事業(yè)上從不吝嗇。初三畢業(yè)典禮上，孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動，他們給徐林老師頒獎，獎狀上赫然寫著幾個大字 最美班主任 。一位已考上名牌大學的學生在寄給他的賀年卡上這樣寫到 :“老師您的一言一行教會了我如何做人 ,如何學習 ,您的慈愛和嚴格使我懂得了什么叫良師益友 ,您的淵博知識和獨特的教學方法更讓我終身受益。在十幾年里他謝絕了一切校外代課的聘請 ,將自己的全部心血傾注于自己的學生 ,以校為家 ,利用自己的休 息日無償為學生補課。針對這種情況，我對他進行耐心的教育，讓他正視到自己目前的錯誤，并重新樹立起敢于面對高考的信心與勇氣。我看在眼里，急在心里，為了怕耽誤孩子的前程，我順勢精心設計了一堂“看奧運，報 國恩，獻愛心”的