【正文】 面食絕而糕點(diǎn)妙，剪紙奇而皮影醉⒀。 盛哉山西！古跡悠悠，文物屢屢，遺產(chǎn)厚載而博藏。俯遼金兩代，大同為陪都⑸，長達(dá)二百余年，久盛不衰；看元明清三世，太原之扼要⑹，貴為黃河流域盛都，相攜并舉。人力資源內(nèi)部調(diào)配是強(qiáng)制性的，在用人上強(qiáng)調(diào)“把最好的人力資源放到一線去”，堅(jiān)持人才來自基層，通過交流鍛煉提高，再回到基層工作。二是改革現(xiàn)有用工制度，把社會(huì)上的優(yōu)秀人才吸引并 使其扎根到集團(tuán)公司來，并就短期用工、確保人才發(fā)展通道等建立一套完善、靈活的制度。人力資源管控重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、高管人員績效管理、薪酬激勵(lì)和高級(jí)人才發(fā)展的職能，即擬定高層管理人員的職責(zé)、關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)、經(jīng)營目標(biāo)合同審核簽訂和公司薪酬水平的設(shè)立等。這種配置和保障在企業(yè)戰(zhàn)略制定過程中就已經(jīng)開始進(jìn)行了。具體將完成三 個(gè)轉(zhuǎn)變： 一是工作目標(biāo)要從事務(wù)管理向戰(zhàn)略管理轉(zhuǎn)變。 鳳凰之形兮，姣服麗極，五色備舉。 六、總結(jié)： 一、 二自然段 七、板書設(shè)計(jì)： 一、良辰：七月既望 二、美景 : ，水波不興 ,徘徊于斗牛之間樂在何處 ，水光接天 ，凌萬頃之茫然 三、豪情 : 浩浩乎如馮虛御風(fēng) ,而不知其所止 。舞、泣，都是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。 讀出氣勢。在創(chuàng)作風(fēng)格上達(dá)到了爐火純青程度，成了千古不朽的名作。難點(diǎn)：理解主客問答的寫法，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。眺大漠望原草，神州天地共榮； 觀日出賞月跡，百姓安居樂業(yè)。千丈之堤，螻蟻穴潰； 百尺之室，突隙熾焚。湛湛青天，山不高而綠樹成蔭； 潺潺江流，水不深而清澈見底。生產(chǎn)系發(fā)展之先機(jī)，安全為幸福之基準(zhǔn)。人禍更甚天災(zāi)，預(yù)防更重善后。踐踏弘律者，雖高必罰。抓虛為之事，裁虛為之人。見兔而顧犬，亡羊而補(bǔ)牢。 今之安全，古法可循， 視為己任，做賦一首。執(zhí)法者，懷責(zé)任之心 而查； 操作者，懷敬畏之心而守。泰安尊道，遵規(guī)避險(xiǎn)。轉(zhuǎn)型跨越，享改革之紅利； 凝心聚志，迎時(shí)代之曙光。參天地之倚數(shù)，觀陰陽之變化。天作孽，猶可活。立安管顯效之機(jī)制，定安環(huán)評(píng)估之體系。嚴(yán)查常守，精改微察。春秋襄公，居安思危。蓋死生出入之權(quán)輿，厄幸往返之機(jī)括，決于安，保于全。探高效之管理，創(chuàng)新發(fā)展。 天下事必作于細(xì)，古今業(yè)必成于實(shí)。 人惰思，思欠慮，慮錯(cuò)行，行誤果，萬禍之源。安全之利，利在千秋，功載萬代。思與患除危，行與安序合。 【篇三】 安謂無危，全為無損。仁者為天地立心，眾者為生命立安。 詩經(jīng)鴟鸮，未雨綢繆， 鳥且如此，何況人乎？ 孔子圣師，中庸之道， 事預(yù)則立，不預(yù)則廢。子思論中庸，預(yù)事則立。凡工產(chǎn)皆以人為本，以生為天。揚(yáng)安責(zé)之危識(shí)，調(diào)積極之作性。豐城廠平臺(tái)坍塌，生靈隕落。地殼動(dòng)而裂土，板塊撞以易形。 逮奉盛朝，和諧盛世。海沉陸進(jìn)，物演新質(zhì)。西部開發(fā)，宏篇織錦； 一路一帶”，蓄勢 飛騰。 漢書賈清，長治久 安， 建其之勢，方成齊業(yè)。cǎichīw227。漁樵 qi225。泛，浮行，漂浮。表現(xiàn)了他聽任自然，樂觀曠達(dá)的情懷。 但 蘇軾是在走出監(jiān)獄到達(dá)流放地而幾乎喪失自由的情況下說這番話的，反映了他的坦蕩、曠達(dá)和強(qiáng)烈的生活信念，值得肯定的方面是主流。鳳凰人兮志高遠(yuǎn)，強(qiáng)出版兮走前列，傳承中華文明，引領(lǐng)先進(jìn)文化，和實(shí)生物，承古開新，追求卓越，放飛夢想。 當(dāng)前工作重點(diǎn)之一是激發(fā)員工積極性，穩(wěn)定員工隊(duì)伍，讓員工充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人和企業(yè)之間互依互存的關(guān) 系，找到以企業(yè)為家的感覺，即企業(yè)發(fā)展了，個(gè)人才能發(fā)展，事業(yè)才有成就。 建立、維護(hù)“出”人才的機(jī)制 王佐林（吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司人力資源部主任） 隨著集團(tuán)轉(zhuǎn)企改制后發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，人力資源部的職能也隨之發(fā)生了變化。作為從傳統(tǒng)出版單位脫胎來的新型股份制傳媒集團(tuán)，人的問題依然是發(fā)展中需要解決的首要問題。而作為企業(yè)，應(yīng)該有自己的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即這個(gè)人究竟能不能為企業(yè)所用，能創(chuàng)造多大的價(jià)值。曾有女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，后羿射日之神話；實(shí)為愚公移山，大禹治水，倉頡造字⑴之神奇。三晉文人墨客展風(fēng)華，山西詩人文士盡奇才。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀理念，藍(lán)天碧水美三晉；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，中部崛起興山西。 。萬千氣象，推動(dòng)改革開放騰飛大業(yè)；欣欣向榮，博覽政通人和復(fù)興大計(jì)；和諧文明，再造山川秀美人文山西。傳頌寇準(zhǔn)神機(jī)曠世，盛嘆狄仁杰斗南一人，一代廉吏于成龍。是以天公獨(dú)眷！民之安康，府域昌隆，天地形勝，唯美俱全。但在企業(yè)體制下，更多的是根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)出合格的員工。比方說，一個(gè)定位于國際化戰(zhàn)略的企業(yè)，是否有國際化的人才戰(zhàn)略支持 ?一個(gè)定位于市場整合者角色的出版企業(yè)，是否有相應(yīng)的人員儲(chǔ)備戰(zhàn)略 ?這些都是人力資源部門應(yīng)該解決的問題。某種意義上，能否堅(jiān)持觀念變革比觀念本身更加重要。 通過培養(yǎng)、吸納和調(diào)配人才引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展 范源（時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰救肆Y源部主任） 人力資源部的重要工作就是對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)、吸納和調(diào)配，其他工作如勞資等相對(duì)較為被動(dòng)。 鳳凰之魂兮，合力和美，志存高遠(yuǎn)。 他的人生態(tài)度是樂觀的，作者表明的觀點(diǎn)是希望一個(gè)人不要發(fā)無病之呻吟，不要去追求那種看似超脫塵世其實(shí)卻并不現(xiàn)實(shí)的幻想世界；而適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，在目前這種寧靜恬適的環(huán)境中不妨陶醉在大自然的懷抱中。在黃州蘇軾過的實(shí)際上是一種囚犯生活，處境相當(dāng)困難。讀者細(xì)心體悟詞語的抑揚(yáng)頓挫，文句的舒緩輕重。山川相繆 li225。） 二、關(guān)于“賦”： 賦是我國古代的一種文體，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。 左傳襄公，居安思危， 思則有備，有備無患。懷安全情惜自，秉安全心愛人； 踐安全行禁莽； 遵安全法謹(jǐn)為。 朗朗乾坤，時(shí)移世易。苗頭顯現(xiàn)，抓原究責(zé)； 析害徹改，防微杜漸。無危無損，既安全也。八一二火難，京畿之濱紅云起，殘骸遍地。勤檢設(shè)備、環(huán)境、技術(shù)、質(zhì)量之不足，反思制度、工作、措施、行為之缺陷。首安全而謀效益，講科學(xué)而勿魯莽，明理智而勿僥幸。中州良統(tǒng)，繼之以承。國泰民安，幸福和諧。 安全之重，勝于泰山。逐利以德，無私以寬； 求富守法，自律而嚴(yán)。無畏、違章、僥幸為萬禍根； 謀私、見利、瀆職為肇事源。逝者湮厚土，乏建功之力。開安全競賽之辯，培應(yīng)急演練之行。調(diào)基層各屬，共舉安全。凡安之所系，全之所備，與時(shí)俱進(jìn)，繼往開來。危者殆，損者傷。韓非喻老，千里之堤潰于蟻穴，百尺之室焚于隙熾。以上率下，層級(jí)監(jiān)管。以法治安，以德育安。天災(zāi)盛，全民力克循規(guī)律。 千秋偉業(yè)，安全為基。情懷宇內(nèi)，九州之野承其祉福； 造福社稷，四海之邦慕其偉岸。和則萬事昌達(dá)，危則崩塌縮絕。 登高遠(yuǎn)望，江山如畫。近之全者，又為無損。汲歷目之教訓(xùn)，循古今之盛軌。建章立制，延伸有序。訓(xùn)生產(chǎn)之崗，取特殊之證。護(hù)命樞，造幸福之勢。事故千類，傷者百面。 銘曰：生命至上，安全為天； 重在預(yù)防，貴在監(jiān)管。無畏、違章、僥幸為萬禍根； 謀私、見利、瀆職為肇事源。逐利以德，無私以寬； 求富守法，自律而嚴(yán)。人為什么會(huì)會(huì)心一笑呢 ?先來聽個(gè)故事吧：有一次，蘇東坡對(duì)他弟弟子由說了幾句話，話說得最好，描寫他自己也恰當(dāng)不過：“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒。n 戌 xū屬 zhǔ客窈 yǎo 窕 tiǎo 馮 p237。 讀出情感。侶、友，名詞的意動(dòng)用法 挾飛仙以遨游，抱明月而長終：拉著飛升的仙人在宇宙遨游，抱著明 五、文本研習(xí) 整體感知通讀全文，整體感知：蘇軾與客游赤壁時(shí)心情是如何變化的？試從文中找出關(guān)鍵詞。 八、作業(yè)：背誦前兩個(gè)自然段 《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 回顧上節(jié)課內(nèi)容，作者樂在何處 分析三四自然段，作者怎么情理交融的。舉翰長風(fēng)，上擊九天，遠(yuǎn)翔天衢，絕云霓，負(fù)蒼天，翱翔乎窈冥之中，鹍鵬何以比高，鴻鵠怎可比志。 二是工作層面要從執(zhí)行操作向戰(zhàn)略謀劃提升。當(dāng)集團(tuán)完成轉(zhuǎn)企，員工完成身份轉(zhuǎn)換，思想觀念轉(zhuǎn)變后，我