【正文】 學生進校后第一學期即進入企業(yè)實習，輪流在生產(chǎn)線各基本工序上進行頂崗實習， 對所從事工作進行感性的認識和了解 。 安排在第一至第三學期。 職業(yè)技術(shù)課、實驗實習、課 程設(shè)計 生產(chǎn)過程管理能力 熟悉信息電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程；具有一定的生 產(chǎn)組織管理、協(xié)調(diào)、工藝控制等能力。 為此，建議采取以下幾項措施來解決： 1）做好人才引進工作，尤其是高學歷、高職稱、高技能的人才； 2）鼓勵教師積極參加學歷進修、新技術(shù)短期培訓、學術(shù)研討、崗位培訓等工作，尤其要在政策上有所體現(xiàn)； 3）加強教師的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的積累和實踐技能的鍛煉，要有計劃地輪流派出教師到企業(yè)學習、工作和參與科研，不斷提高教師的實踐帶教水平和科研水平； 4）嚴 格教學檢查，嚴格教學規(guī)范，常抓師德建設(shè)工作； 5）嚴格要求，重點培養(yǎng)（對新任教師開展傳、幫、帶，組織青年教師開展教學比武活動等），為他們提供各方面的支持，并定期對他們進行實踐技能考核，要求所有專業(yè)課教師必須達到雙師素質(zhì)的要求。 2）實踐教學的第二層面 在完成上述的基礎(chǔ)訓練后，學生將在 模擬企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的實訓環(huán)境條件下， 通過綜合性的實踐訓練內(nèi)容，進一步提高學生的實踐動手能力和綜合分析能力，為將來學生到企業(yè)實習打下良好的基礎(chǔ)。同時，也可以使學生進行適當分流，學生能根據(jù)就業(yè)方向的不同選擇不同類型的選修課。我們在制定培養(yǎng)方案時，應把這些能力列為專業(yè)核心能力，以突出“以能力為本位 ” 的要求，并通過開設(shè)相關(guān)的職業(yè)基礎(chǔ)課和技術(shù)課來培養(yǎng)，盡量使學生的能力與企業(yè)需求一致。 （ 1）加強對學 生素質(zhì)（尤其是責任心）、工作態(tài)度、吃苦耐勞精神以及團隊精神的培養(yǎng)； （ 2） 加強專業(yè)基礎(chǔ)知識教學，基本技能的培訓，為學生的發(fā)展打好基礎(chǔ)； （ 3）著重培養(yǎng)學生的動手能力，自學能力以及創(chuàng)新能力； （ 4）加強校企溝通，開展針對性的專門人才培養(yǎng)。 因此，我們在今后的人才培養(yǎng)方面，應根據(jù)企業(yè)的特點，采用 大專業(yè)小專門模塊化的訂單式培養(yǎng)模式 。這類知識密集的高技能人才必須也只能由高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。 （ 4）團隊精神 3 在被調(diào)研的企業(yè)中，強調(diào)團隊精神的占企業(yè)總數(shù)的 78%，可見企業(yè)對團隊合作精神的重視程度。因此，除了上述的能力之外，也把工程實踐能力作為核心能力來培養(yǎng)，它涉及設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護現(xiàn)場實踐能力，并通過開設(shè)職業(yè)技術(shù)課如《辦公設(shè)備維護維修》、《綜合布線技術(shù)》、《機鉗工實習》、《專業(yè)實習》等來培養(yǎng)。 （ 4）企業(yè)認為高職畢業(yè)生應具備的最重要的素質(zhì) 調(diào)查顯示，大多數(shù)企業(yè)認為工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)、團隊意識、身心健康、個人修養(yǎng)等方面的素質(zhì)是比較重要的。 搞好硬件條件的建設(shè)，只是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的第一步。學校要定期安排有關(guān)人員對實習情況進行定期檢查，及時與企業(yè)交換意見，了解學生的實際情況，協(xié)調(diào)解決有關(guān)事宜，也為調(diào)整教學內(nèi)容掌握第一手的材料。 2）掌握計算機應用的基本知識；具 有較強的英語應用能力，能處理與本專業(yè)的相關(guān)的英文技術(shù)資料；掌握電子電路的基本理論和實驗技術(shù)；掌握常用電子儀器、儀表的使用方法；掌握常用電子元器件的特性、技術(shù)指標及應用；掌握電子電路的讀圖方法。 模塊化培養(yǎng)方案 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標及其對應的素質(zhì)與能力要求，把專業(yè)基本知識滲透到專業(yè)認知性實習、專業(yè)基本技能訓練過程中；專業(yè)知識滲透到 專業(yè)技能 實訓、企業(yè)頂崗實習，技術(shù)應用與創(chuàng)新實訓、企業(yè)訂單實訓過程中，從而構(gòu)建模塊化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 在頂崗實習期間， 企業(yè) 負責 安排經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員作為指導教師， 指導 學生在實際工作崗位上 真刀真槍地 訓練， 使學生掌握相應崗位的技能，提高 解決企業(yè)技術(shù)問題的能力。三年制高職的實踐教學環(huán)節(jié)課時不少于總課時 40%。 安排在第五、六學期。 思想政治、專業(yè)實踐 良好的身心素質(zhì) 身心健康、意志堅強、樂觀向上。 下面以 高職 電子信息工程技術(shù)專業(yè)為例進行闡述。具體做法是： 每年定期與有關(guān) 實訓基地或企業(yè)進行聯(lián)系，協(xié)調(diào)安排學生的頂崗實習安排，包括人數(shù)、內(nèi)容、指導、管理和考核等細節(jié)。 （ 2）不斷完善實踐教學環(huán)節(jié) 電子通訊技術(shù)專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，要保證人才的質(zhì)量，達到高技能的培養(yǎng)目標，建立一個完備的實踐訓練體系是必不可少的。企業(yè)較為看重的能力還有溝通能力、協(xié)同合作能力、知識應用能力和文字表達能力等。 在技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理等崗位需求也較大，因此，同時把生產(chǎn)管理能力作為相關(guān)能力與技能來培養(yǎng)，并通過開設(shè)《結(jié)構(gòu)工藝》、《元器件與材料》、《電子工藝實習》、《電子產(chǎn)品檢驗實訓》、《生產(chǎn)實習》，《畢業(yè)實習》等來鍛煉學生這方面的能力。如果學生沒有積極的工作態(tài)度，沒有良好的心態(tài)，沒有吃苦耐勞的精神，是不能勝任工作的，更談不上今后的發(fā)展。 近幾年來，我們曾多次組織人員對福建、廣東及沿海發(fā)展地區(qū)的電子信息行業(yè)進行廣泛的調(diào)研。對于電子通訊類專業(yè)來說，學生應具備常見電子儀器、儀表 的正確使用，具備電子整機的裝配、調(diào)試、維修及檢驗能力，音像、演播等設(shè)備的安裝、管理、使用與維護維修的能力，以及簡單電子產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)。 在職業(yè)技術(shù)課上不同企業(yè)的要求各不相同，例如，廈華電子公司則要求掌握電視技術(shù)，廈門太古飛機工程公司和廈門航空公司強調(diào)英語知識的 利用，廈門宏發(fā)電聲公司注重結(jié)構(gòu)工藝，廈門信達要求掌握電子元器件材料等方面的知識，而廈門愛維達電子公司則看重電力電子知識和電工