【正文】 我國(guó)20 世紀(jì) 80 年代開(kāi)始教育成本負(fù)擔(dān)改革，已初步形成從義務(wù)教育到高等教育的具有中國(guó)特色的教育成本分擔(dān)制度。同時(shí)可以探討學(xué)生之間的兩極分化、貧富懸殊等問(wèn)題。教育這一社會(huì)現(xiàn)象，它與其他 社會(huì)現(xiàn)象的區(qū)別，就在于它是培養(yǎng)人的活動(dòng)，它要解決的特殊矛盾，是受教育者個(gè)體與社會(huì)之間的矛盾，這個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程就是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程。 2．人的發(fā)展，包括身體和心理兩方面的發(fā)展。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。 (2)教育理論知識(shí)與技能：①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力；②觀察兒童能力與教研能力；③教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；④教育機(jī)智。因?yàn)閷W(xué)費(fèi)貴支付不起 ，因?yàn)樯蠈W(xué)機(jī)會(huì)少，因?yàn)榻逃O(shè)施簡(jiǎn)陋，因?yàn)閹熧Y素質(zhì)不夠，因?yàn)榧依锍霈F(xiàn)變故失去了經(jīng)濟(jì)支柱，因?yàn)槲覀兊慕逃Y選制的失誤??于是，一個(gè)個(gè)孩子，撤離學(xué)堂，走向社會(huì)。政府必須采取一系列堅(jiān)定的長(zhǎng)期的促進(jìn)教育平等的政策措施，尤其應(yīng)從根本上解決造成教育不平等的社會(huì)經(jīng)濟(jì)根源。目前的學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象集中體現(xiàn)了教育平等的問(wèn)題。它是以活動(dòng)作為全新的組織要素，打破各個(gè)割裂的知識(shí)壁壘。 3．教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。年老一代為了維持和延續(xù)人們的社會(huì)生活，使新生一代更好地從事生產(chǎn)勞動(dòng)和適應(yīng)現(xiàn)存的社會(huì)生活，就把積累起來(lái)的生產(chǎn)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)傳授給新生一代。 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)有顯著的特點(diǎn)：它是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和達(dá)到教育和教學(xué)目標(biāo)為中心的評(píng)價(jià)；不僅重視測(cè)量學(xué)生的知識(shí)，而且重視測(cè)量學(xué)生的智能與品德；