【正文】 板書：尊嚴。） 四、背誦段落 提 出背誦要求。幾十萬，還是幾百萬”，是數(shù)不清的。 二、學習第2~6自然段 提出要求： 請同學們讀課文，其他熱邊讀邊想，哪些是作者看到的，哪些是聽到的。 訓練學生的獨立學習能力。 蔥蘢：（草木）青翠茂盛的意思。 訓練學生的獨立閱讀和獨立思考的能力。） 讓學生交流自己找到的關于峨眉山的的資料。 體會課文最后一個自然段的意思，認識到鋪路人是“真正的無名英雄”。 充分發(fā)揮學生學習和積極性和主動性。 二、學習課文內容，理解 學習第一段要求：畫出描寫古井的句子，談談自己的理解。 復習鞏固以前學過的知識，鍛煉學生學以致用的本領。 鍛煉學生自主學習的能力。 預習作文。 意見相同的同學坐在一邊，可以將發(fā)言內容列出提綱。 幫助學生鞏固課上所學。 三、閱讀短文《巫峽》 請同學們自由讀短文，弄詞語的意思。 （不理解的字自己查字典，獨立解決。 教學重點、難點： 閱讀短文，知道作者通過哪些景物來表現(xiàn)。 幫助學生小結鞏固，讓他們學會好的學習方法。 學生自由暢談對課文的了解。 二、教學重點、難點： 理解內容，體會作者對西湖的獨特感受。 《江南春》描繪了如詩如畫的江南美景，贊美了春的美好，江南的美好，這就是詩的魅力。 用不同的形式來引起學生學習的興趣，進而幫助學生鞏固課上所學。而后可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒讀懂的地方。 教學重點、難點： 解詩歌內容，了解江南春天的特點。 學生再次接觸這首古詩。 而后交流學生們還沒讀懂的地方，也許這些問題也有部分同學讀懂了，那學生沒讀懂的地方也就不存在了！這就使更從的同學懂得更多的知識。 先看圖，后學生討論學習，圖文結合，讓學生能初 通過看圖，學生能初步了解詩意。 體會詩人對春的熱愛。 五、布置作業(yè)。 學 生齊讀。 板書：像條長龍 學生齊讀本段。 按要求完成老師布置的作業(yè)。） 邊看圖邊說自己所獲得的有關長城的印象 。 2） 長城氣魄雄偉。 長城 一、 教學目標： 學習課文，掌握行字新詞。 2）、為什么看了三分鐘，便覺得自然的偉大，使 你不敢正眼去看？ 3）、為什么說只有自然有這樣偉大的力量？ … .. 課文這兩段。 教學中著重根據(jù)學生的疑難問題進行教學，不但學生的問題解決了，課文中的重點、難點也相應解決了，學生朗遍。 上節(jié)課，我們一起學習了《趵突泉》，誰來說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？ 今天，我們將繼續(xù)學習這篇課文。 全文分成三部分：一（ 1）、二（ 2）、三（ 3－4） 四、 教學生字、新詞。 檢查自學情況。 教學重點、難點： 了解趵突泉，學習課文，并初步理解課文內容。 2020—— 2020 學年度第二學期 語文教案 （ 第 八冊） （人教版） 教師： 曹云寶 趵突泉 一、教學目標： 掌握本課生字詞。 教學準備： 實物投影、圖片。指多名學生朗讀課文。 (出示小黑板 )讀詞語，教重點生字。 學生說說通過上節(jié)課的學習自己知道的內容。 3）、討論學生提出有疑問的地方。 讓學生通過自己學習，小組學習，共同討論，研究的學習方式，來進行自主探究的學習方式。 圖文對照，理解課文內容，了解長城是我國古代人民創(chuàng)造的奇跡，增強學生熱愛祖國的思想感情。 …… 學生認真聽老師語。 （如：長城氣魄雄偉，是世界歷史上的一個奇跡。 幫助學生鞏固課上所學。 讓學生在讀中感悟長城的氣魄雄偉。 全是中國的老百姓辛苦建造出來的。 感情朗讀全文。 朗讀詩歌，背誦詩歌。為后來1）、將詩歌讀通順。 讓學生交流詩意，學生能充分地投入到學習中來。（部分同學畫畫，部分同學讀古詩。 想象 詩歌所描繪的景象，口述詩歌，體會詩意。 學生知道，這首古詩中自己知道了多少，還有多少學掌握。 在教學中，部分學生能充分交流自己在自學過程中的收獲，但還有少數(shù)同學不肯加入。 出示古詩，以讀誦為主，讓學生感受春天的美好。 三、教學準備： 實物投影、小黑板、掛圖等。 （讀了課文，我想說：《西湖的“綠”》寫的是西湖到處都是“綠”的。 五、布置作業(yè)。 教學準備： 實物投影。） 匯報學生自學情況。 短文主要寫了巫峽的壯美，作者是通過哪些景物來寫的呢？請同學們分成小小組討論。 板書設計： 山巖 連綿不斷、山勢奇絕 巫峽 野草 綠茸茸、 紅艷艷 壯美 旋渦 大大小小 第二課時 教學目標： 使學生知道外出旅游是人們休閑娛樂的方式。 學生分成小組學習討論。 學生按要求完成教師布置的作業(yè)。 教學重點、難點： 鍛煉學生自主學習的能力；學會本課的生字新詞；能流利地朗讀課文。 在學生初步理解課文內容后，讓學生說說課文主要講了什么。 學習最后一個自然段的要求：體會“多好的古井啊”是什么意思。 在學生學習理解這些問題的過程中，并讓學生讀讀課文，讓學生在讀中感悟。 三、教學準備： 制作有關的幻燈片。 （這樣可以讓學生認識到峨眉山的高和陡，學生會對峨眉山有更深入的了解。 讓學生自讀課文。 愧疚：這是個形容心情的詞，指慚愧不安。 板書設計： 登山人 峨眉山路像天梯一樣 （高、窄、陡、長） 鋪路人 第二課時 教學目標： 理解課文內容，體會作者表達的思想感情。 小結：學了這部分課文，你知道背簍里的石板是哪兒來的了嗎？（是鋪路人從十多里外開山取石，再鑿成石板。 B：“我”想到了這些石板 四、 集體交流。 學生自由背誦；也可以小組背誦。 學生齊讀課題。 激發(fā)學習興趣，引出本課的教學。 （此處可讓學生分小組讀，人別讀，齊讀。 學生回答：A：“我”想到了鋪的路很長，二百多里，當然需要石板非常多“幾萬。 學生齊讀課題。 課后進行思考完成。文中“所謂路”意思是所說的路。 學生進行自己學習。（課前讓學生收集有關峨眉山的資料。 二、教學重點、難點： 運用自己提出問題、自己解決問題”的方法，讀懂課文，體會作者的思想感情；知道課文中哪些是作者看到的和聽到的，哪些是作者想到的。讓其它讀懂的同學幫助他們解決。 在實際的教學過程中，讓學生說說自己在上節(jié)課的學習中，知道了什么，說給大家聽聽。 小組交流課文的主要內容：課文介紹了古井的位置和作用，講了到古井挑水的人很多，重點講了村里的人常年幫一對有困難的老人挑水，可從不要報酬的事。 能流利地朗讀課文。 四、布置作業(yè)。 布置好“會場”。 學生按要求完成老師布置的作業(yè)。） 學生按要求背誦詩文。） 學生自己讀古詩。 閱讀短文，知道作者通過哪些景物來表現(xiàn)。 學生認真聽老師語。） 學生按要求自由讀課文。 列舉寫西湖的詩文進行比較。 以讀誦為主。 （作者江南、熱愛春天的思想感 通過不同學生之間的討論交流，讓更多的同學學會好的學習方法，知道更多的內容，掌握更多的知識。也能讓 通過一段時間的訓練，解詩意。背誦詩歌。 （請一名同學上臺來畫） 蘇軾先生用優(yōu)美的詩句寫活了惠崇和尚的畫，這表達了詩人怎樣的感情呢？ 在惠崇的畫里，在蘇軾先生的詩中。 （竹外開著兩三支鮮艷的桃花，鴨子 通過不同學生交流讀懂的地方，讓學生能知道更多的知道，因為每個同學所讀懂的內容都是不同的。 學生按要求讀古詩。 通讀詩歌《惠崇春江晚景》 理解詩歌，感受春天的美好。 經(jīng)小導游的形式來復習課文，學生十分樂意接受這種形式的學習。 讀后學生自由填，想怎么填就怎么填，只要說出對長城的氣魄雄偉表示感嘆就可以了。 學生交流。 能較通順地朗讀課文。每個自然段講了 …… （由學生自己回答，不用說得全對，只要說出大意就可以了。 公元前 221年，秦始皇統(tǒng)一 學生介紹： 1） 長城是古代偉大的建筑。指導背誦時，可以配動作、抓句式特點，提高背誦速度和效果。 1）、為什么大泉眼能一年四季，晝夜不停地在翻滾。 通過學生自己讀課文，并通過同同學之間的討論交流，學習課文，讓學生在自主學習交流的過程中學會本課的前兩段。 教學準備： 實物投影 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 達成目標 反思 一、復習導入。 四：講小泉眼的水泡美麗、有趣。 2)遇到不理解的地方打上問號，并多讀幾遍。 能較通順地朗讀課文。 觀察圖畫與學習課文相結合，按游覽的順序理清思路。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 達成目標 反思 一、揭題導入。 看來，同學們讀得真不錯，那么，課文中，你還有哪些讀不懂的地方呢？ 學生按要求自己讀課文。 學生以開火車的方式認讀生字新詞。 學生齊讀課題。 4）請同學們齊讀這一段。不斷培養(yǎng)學生自主學習，質疑，解疑的能力。 在熟悉課文的基礎上介紹長城。 由學生說和老師介紹兩種方法來講解長城的背景，讓學生步但通過自己的手了解到了長城這一偉大 通過不斷地練習，學生動手能力有了一定的提高。 長城高大堅固，在古代 …… ） 全文第四自然段是總結長城，前三個自然段是分述長城。 板書設計： 形態(tài) 長城 構造 聯(lián)想 第二課時 教學目標： 理解課文內容，了解長城是我國古代人民創(chuàng)造的奇跡，增強學生熱愛祖國的思想 感情。知道長城有工國古代建筑中是一個奇跡。讓他們更加熱愛祖國。 書面作業(yè)詳見 3號本。 教學重點、難點： 理解詩歌，感受春天的美好。 2）、根據(jù)工具書理解詩意。 學生看圖把