中小學骨干教師培訓班培訓心得(專業(yè)版)
【正文】 身體力行，注重修養(yǎng) 。來自魯東大學的蘇景春教授指出：數(shù)字化時代是從信息化轉(zhuǎn)向高概念時代。不同風格的報告讓我從不同的角度接受了洗禮，再次體會到工作以后學習的樂趣。教師可直接展示相關問題的發(fā)生、發(fā)展以及相互關系，鼓勵學生自己進行歸納整理。我也想像他們一樣從教育研究中體會自己的幸福人生。曹晶老師從教二十多年來每天堅持讀書，利用碎片化時間寫作，積累了豐富的教育教學經(jīng)驗，而自己也得到了飛快地成長。有人說：臺灣是中國傳統(tǒng)文化的最后一塊陣地。我們的教育，我們的課程設置更多的是為高考的指揮棒服務，而不是從培養(yǎng)人的角度出發(fā)。比如，哪些學科更適合先學后教式的翻轉(zhuǎn)課堂?是不是同一學科的每一部分知識都要采取研究性學習方式？我知道我們要在堅守傳統(tǒng)的基礎上，大膽使用新模式，在試驗中總結(jié)出在信息化的時代我們的課堂到底是什么樣子的？（3）學習永遠在路上——教師的個人成長在本次培訓我們有幸認識了一位身邊的優(yōu)秀老師——來自新泰
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