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最新二年級(jí)上葡萄溝教案二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)(14篇)(專業(yè)版)

  

【正文】 此時(shí)利用現(xiàn)代教育手段,將山坡上一層層的梯田,陰房的外觀,墻四壁的。師:說(shuō)的可真好,能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎?(生讀)師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“――”勾出來(lái)。正確、流利、有感情的朗讀課文。請(qǐng)大家跟我讀“chu n”生:我認(rèn)為“棚”最難讀,因?yàn)樗侨B拼,請(qǐng)大家跟我讀“p ng”師:你認(rèn)為難讀的字自己站起來(lái)讀一讀。小朋友,這句話中有幾個(gè)表示地名的詞,請(qǐng)大家拿出筆用“□”標(biāo)出。生:葡萄的顏色很多,有紅的,有紫的,有綠的,可美啦!生:我媽媽可愛(ài)吃葡萄了。指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。提問(wèn):那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。(2)蜜桃,強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形,下面是“蟲(chóng)”字(3)梯田,強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田(4)出維吾爾族,強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音,利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情(5)碉堡說(shuō)記憶方法(6)認(rèn)讀所有字詞,提示多音字“釘”指名分段讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng)。觀看生字表教學(xué)錄像。過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì):葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書(shū)課題:1葡萄溝二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。(板:多美甜)2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?a.自讀第二自然段,并分別用符號(hào)勾畫(huà)。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺(jué)?(五)第四自然段1.齊讀第四自然段。”出示幻燈對(duì)比學(xué)習(xí):紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。了解葡萄干的制作過(guò)程?!案鳌钡臋M撇、捺舒展開(kāi)。(動(dòng)動(dòng)筆,把葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)。(2)出示詞語(yǔ)“五光十色”和“五顏六色”,比較、感悟兩者有什么不同。理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇七這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名的特點(diǎn)。(1)課件出示生字、詞語(yǔ)。葡萄溝,位于新疆吐魯番市東北,南北長(zhǎng)約8公里、東西寬約2公里,葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷,因盛產(chǎn)葡萄而得名,她像一條綠色的絲帶,飄逸在盆地中央。師:用自己的話說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?”好在哪里?(板書(shū):好地方)師:既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà),維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,能歌善舞,我們有感情的朗讀課文,讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情來(lái)!學(xué)生有感情的朗讀課文,教師適當(dāng)指導(dǎo)。師:同學(xué)們你們喜歡吃什么水果?告訴大家吧?。ǔ鍪净脽羝W(xué)生回答。學(xué)生提出難寫(xiě)的字,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。(2)用多種形式認(rèn)讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思;能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體,說(shuō)完整。(4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句。引讀、指名讀、齊讀。,并檢查默讀效果。:利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。3.小組合作識(shí)字,交流識(shí)字方法。初夏,一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。(師:你從哪里看出那里的水果很多呢?隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長(zhǎng)句。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn),然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。”為什么吸引你?①夏季葡萄的枝葉很多。四、拓展思維,隨機(jī)練說(shuō)小結(jié):第二段作者在寫(xiě)葡萄生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)采用打比方的方法,把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫(xiě)具體。)五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、完成作業(yè):吾、季、留、杏、密、蜜留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫(xiě)得扁些,田字的一豎在書(shū)中線上。4.課件展示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。(糾正部分字讀音):課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。(范讀、齊讀)(4)這段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個(gè)地方什么好?(指名讀第四句,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出人好)課文中哪些詞講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等)(5)這一段的第一句講了什么?(指名讀)讀后回答。所以說(shuō),葡萄溝真是個(gè)好地方。(播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》)導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)著美妙的音樂(lè),我們仿佛來(lái)到了美麗的葡萄溝做客,讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧!二、初讀課文,合作識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助課文注音。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“一大串一大串”和“五光十色”。)(3)你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來(lái)的嗎?(學(xué)生找出相關(guān)句子讀,教師課件演示葡萄干的制作過(guò)程。正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。師:葡萄溝好在哪里,在課文中找一找。2課時(shí)。(1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(3)小組賽讀。以讀為主,讀中悟情。同學(xué)們,你們喜歡吃水果嗎?聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方(板書(shū):好地方)――葡萄溝,那里有各種各樣好吃的水果,下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,來(lái)了解一下葡萄溝,對(duì)于不熟悉的生字要多讀幾遍。同學(xué)們,這里正好需要導(dǎo)游,誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游,用書(shū)上的語(yǔ)言或者自己組織語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意向別人介紹葡萄溝時(shí),不能只讀出這段話,還要想想開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō),還要注意態(tài)度親切,文明有禮貌。二、指導(dǎo)寫(xiě)字份:左窄右寬。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生自學(xué),找找課文的中心句,初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。要點(diǎn):①“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(茂密)的枝葉向(四面)展開(kāi),就象搭起了(一個(gè)個(gè))綠色的(涼棚)。一、引入課題1.齊讀課題。技能運(yùn)用:利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。b、師布置默讀,并檢查默讀效果。教學(xué)難點(diǎn):感悟葡萄溝是個(gè)好地方。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝,去感受那里的異域風(fēng)情。a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛(ài)什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢?1組朗讀第一自然段。揭題時(shí)讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說(shuō)話,學(xué)習(xí)第一句話時(shí)讓他們用不同的方法說(shuō),整體感知課文后從不同的角度說(shuō)說(shuō)葡萄溝的印象,反饋交流時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō),自評(píng),自糾,學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,說(shuō)自己喜愛(ài)的一種水果。生:(看錄像聽(tīng)錄音)師:欣賞完了葡萄溝,誰(shuí)能告訴大家葡萄溝在哪里?生:葡萄在新疆吐魯番。師:下面請(qǐng)大家把三個(gè)表示地名的詞按范圍的大小寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上(完成作業(yè)題1。晾房修在山坡上,樣子有點(diǎn)兒像碉堡。師:這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo),要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。(生自由讀)(四)抄寫(xiě):師:讀的真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部,這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。學(xué)生在語(yǔ)言情境中,理解葡萄溝美在哪里。要是這時(shí)你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。師:誰(shuí)能用更簡(jiǎn)單的方法記住右邊部分。師:是的,同學(xué)們說(shuō)得很好。閱讀理解的每個(gè)環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)討論研究,然后反饋交流,在反饋交流中有問(wèn)題讓學(xué)生自找自糾,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲,效果也不錯(cuò)。)出示想一想,初知課文大意:a、明確題目要求(指名讀題),思考三個(gè)問(wèn)題,并找出相應(yīng)的段落。品嘗到了新疆葡萄干的鮮美,非常有名。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生:葡萄溝的葡萄。集體填空。理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的“多、美、甜|”。誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這三句話的意思?5.過(guò)渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎?指讀第一句。體會(huì)到的讀出來(lái),不到位的由老師引導(dǎo)到位。四、寫(xiě)出下列生字的偏旁,再數(shù)數(shù)每個(gè)字各有幾畫(huà)。讀詞語(yǔ)卡片。(帶著感情讀課文)是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開(kāi)葡萄園了,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請(qǐng)舉手。產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思;能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。(1)用自己喜歡的方式自由朗讀。葡萄溝出產(chǎn)(),尤其是(),收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到陰房里制成有名的(),這里的維吾爾族老鄉(xiāng)()。朗讀中體會(huì)祖國(guó)的地大物博、物產(chǎn)豐富。想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?”師:老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?(出示幻燈片)學(xué)生回答。二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇五會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。(板書(shū):葡萄干非常有名)(2)自由朗讀,在文中畫(huà)出描寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”,感受種植的葡萄之多。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。(1)葡萄溝真是個(gè)好地方,好在哪些方面?為什么好?(2)教師歸納:葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。最后講什么|(果實(shí)的顏色)這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括?(五光十色)③指導(dǎo)朗讀。:葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡葡萄溝嗎?(生述)師揭示并板書(shū)課題:1葡萄溝二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。3.學(xué)生練習(xí)4.組內(nèi)互評(píng),交流展示。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng),汗水灑在片片桃樹(shù)林里。( )的枝葉向( )展開(kāi),就像搭起了( )綠色的( )。,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?三、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華,你覺(jué)得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書(shū)講):抓住幾個(gè)語(yǔ)段學(xué)習(xí)。你們想去那兒看看嗎?出示:疆:讀準(zhǔn)后鼻音(新疆),然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開(kāi)往新疆葡萄溝的旅程。二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇一《葡萄溝》是介紹我們祖國(guó)一個(gè)美麗地方的文章。教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語(yǔ)氣讀)、這么好的地方的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。哪位同學(xué)還會(huì)用別的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)②比較:“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?(“五光十色”和“五顏六色”都寫(xiě)出了顏色的多和美,但“五光十色”還寫(xiě)出顏色有光亮,這樣就更美了,因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)(家鄉(xiāng)的桃子。(1)查地圖識(shí)字:疆、魯、番、維、吾(2)以舊帶新識(shí)字:難誰(shuí)―維語(yǔ)―吾(3)利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字:堡溝(4)形近字對(duì)比識(shí)字:密―蜜(5)編字謎識(shí)字:弟弟站在木頭邊。理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題?2組朗讀第二自然段。思考;為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄?(葡萄長(zhǎng)得好)(2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?(3)分析第二、三句。熱空氣從小孔中流進(jìn),把葡萄的水分蒸發(fā)掉。能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。(1)默讀這一自然段,找出比喻句。了解葡萄溝的葡萄品種很多,了解葡萄干是怎么制作的,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。市:第一筆是點(diǎn),注意與“”區(qū)
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