【正文】 此時(shí)利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。師：說(shuō)的可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“――”勾出來(lái)。正確、流利、有感情的朗讀課文。請(qǐng)大家跟我讀“chu n”生：我認(rèn)為“棚”最難讀，因?yàn)樗侨B拼，請(qǐng)大家跟我讀“p ng”師：你認(rèn)為難讀的字自己站起來(lái)讀一讀。小朋友，這句話中有幾個(gè)表示地名的詞，請(qǐng)大家拿出筆用“□”標(biāo)出。生：葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！生：我媽媽可愛(ài)吃葡萄了。指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。(2)蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲(chóng)”字(3)梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田(4)出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情(5)碉堡說(shuō)記憶方法(6)認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。觀看生字表教學(xué)錄像。過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：1葡萄溝二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。（板：多美甜）2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？a．自讀第二自然段，并分別用符號(hào)勾畫(huà)。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，使你有什么感覺(jué)？（五）第四自然段1．齊讀第四自然段。”出示幻燈對(duì)比學(xué)習(xí)：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。了解葡萄干的制作過(guò)程?！案鳌钡臋M撇、捺舒展開(kāi)。（動(dòng)動(dòng)筆，把葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)。（2）出示詞語(yǔ)“五光十色”和“五顏六色”，比較、感悟兩者有什么不同。理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇七這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名的特點(diǎn)。（1）課件出示生字、詞語(yǔ)。葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北，南北長(zhǎng)約8公里、東西寬約2公里，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷，因盛產(chǎn)葡萄而得名，她像一條綠色的絲帶，飄逸在盆地中央。師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？”好在哪里？（板書(shū)：好地方）師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà)，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情來(lái)！學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧?。ǔ鍪净脽羝W(xué)生回答。學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。（2）用多種形式認(rèn)讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體，說(shuō)完整。（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。引讀、指名讀、齊讀。，并檢查默讀效果。：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。3．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。初夏，一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn)，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。”為什么吸引你？①夏季葡萄的枝葉很多。四、拓展思維，隨機(jī)練說(shuō)小結(jié)：第二段作者在寫(xiě)葡萄生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫(xiě)具體。）五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、完成作業(yè)：吾、季、留、杏、密、蜜留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫(xiě)得扁些，田字的一豎在書(shū)中線上。4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（糾正部分字讀音）：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。（范讀、齊讀）（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出人好）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等）（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。（播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》）導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！二、初讀課文，合作識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助課文注音。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“一大串一大串”和“五光十色”。）（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來(lái)的嗎？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過(guò)程。正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。2課時(shí)。（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）小組賽讀。以讀為主，讀中悟情。同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方）――葡萄溝，那里有各種各樣好吃的水果，下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，來(lái)了解一下葡萄溝，對(duì)于不熟悉的生字要多讀幾遍。同學(xué)們，這里正好需要導(dǎo)游，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，用書(shū)上的語(yǔ)言或者自己組織語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意向別人介紹葡萄溝時(shí)，不能只讀出這段話，還要想想開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō)，還要注意態(tài)度親切，文明有禮貌。二、指導(dǎo)寫(xiě)字份：左窄右寬。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。要點(diǎn)：①“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（茂密）的枝葉向（四面）展開(kāi)，就象搭起了（一個(gè)個(gè)）綠色的（涼棚）。一、引入課題1．齊讀課題。技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。b、師布置默讀，并檢查默讀效果。教學(xué)難點(diǎn)：感悟葡萄溝是個(gè)好地方。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。揭題時(shí)讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說(shuō)話，學(xué)習(xí)第一句話時(shí)讓他們用不同的方法說(shuō)，整體感知課文后從不同的角度說(shuō)說(shuō)葡萄溝的印象，反饋交流時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)，自評(píng)，自糾，學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，說(shuō)自己喜愛(ài)的一種水果。生：（看錄像聽(tīng)錄音）師：欣賞完了葡萄溝，誰(shuí)能告訴大家葡萄溝在哪里？生：葡萄在新疆吐魯番。師：下面請(qǐng)大家把三個(gè)表示地名的詞按范圍的大小寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上（完成作業(yè)題1。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。（生自由讀）（四）抄寫(xiě)：師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。師：誰(shuí)能用更簡(jiǎn)單的方法記住右邊部分。師：是的，同學(xué)們說(shuō)得很好。閱讀理解的每個(gè)環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問(wèn)題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲，效果也不錯(cuò)。）出示想一想，初知課文大意：a、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。集體填空。理解第二段的四句話，體會(huì)葡萄的“多、美、甜|”。誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這三句話的意思？5．過(guò)渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎？指讀第一句。體會(huì)到的讀出來(lái)，不到位的由老師引導(dǎo)到位。四、寫(xiě)出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各有幾畫(huà)。讀詞語(yǔ)卡片。（帶著感情讀課文）是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開(kāi)葡萄園了，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手。產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。葡萄溝出產(chǎn)（），尤其是（），收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成有名的（），這里的維吾爾族老鄉(xiāng)（）。朗讀中體會(huì)祖國(guó)的地大物博、物產(chǎn)豐富。想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”師：老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？（出示幻燈片）學(xué)生回答。二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇五會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。（板書(shū)：葡萄干非常有名）（2）自由朗讀，在文中畫(huà)出描寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”，感受種植的葡萄之多。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。（1）葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？（2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。最后講什么|（果實(shí)的顏色）這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？（五光十色）③指導(dǎo)朗讀。：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡葡萄溝嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：1葡萄溝二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。3．學(xué)生練習(xí)4．組內(nèi)互評(píng)，交流展示。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)，汗水灑在片片桃樹(shù)林里。（ ）的枝葉向（ ）展開(kāi)，就像搭起了（ ）綠色的（ ）。，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華，你覺(jué)得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書(shū)講）：抓住幾個(gè)語(yǔ)段學(xué)習(xí)。你們想去那兒看看嗎？出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆），然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開(kāi)往新疆葡萄溝的旅程。二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇一《葡萄溝》是介紹我們祖國(guó)一個(gè)美麗地方的文章。教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語(yǔ)氣讀）、這么好的地方的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。哪位同學(xué)還會(huì)用別的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫(xiě)出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）（家鄉(xiāng)的桃子。（1）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾（2）以舊帶新識(shí)字：難誰(shuí)―維語(yǔ)―吾（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密―蜜（5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？2組朗讀第二自然段。思考；為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？（葡萄長(zhǎng)得好）（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？（3）分析第二、三句。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。（1）默讀這一自然段，找出比喻句。了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。市：第一筆是點(diǎn)，注意與“”區(qū)