【正文】 本詞的上片和下片都寫(xiě)了什么？又有什么不同？找出你最感興趣的詞句讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)其中所蘊(yùn)涵的感情。 與作者對(duì)話：展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)情感。寫(xiě)得氣勢(shì)宏大，氣魄雄偉。從詞中來(lái)看，東坡對(duì)此是很矛盾的?！边@三個(gè)短句很有節(jié)奏地描繪了月亮的行蹤，表達(dá)了作者思念弟弟難以入眠。）三、開(kāi)展閱讀對(duì)話。水調(diào)歌頭教案中班篇六理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度?！昂弊衷鯓永斫?？是指我們通常意義上的冷嗎？從“我欲 ” 到“又恐 ” 至“何似 ”顯示了此人怎樣的心理變化？以上過(guò)程中學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并學(xué)習(xí)蘇軾對(duì)天下人的美好祝愿，對(duì)人間生活的熱愛(ài)。比較詩(shī)句：青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。注意“闕”“不勝”“綺”等字音的準(zhǔn)確。也可看出這篇詞在當(dāng)時(shí)的影響之大。但愿離人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這月色的明媚皎然。(一)整體感知1．讀準(zhǔn)節(jié)奏。1．指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。水調(diào)歌頭是詞牌名。欲報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。這種向往在兩鬢斑白功業(yè)無(wú)成的現(xiàn)實(shí)面前變得可笑。六、七、八句。檣櫓：檣是船上的桅桿，櫓是搖船的工具。詞按字?jǐn)?shù)的多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59字至90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字以上）三大類(lèi)?！睍r(shí)值中秋，月圓人不圓加上政治不得意，作者心情抑郁寫(xiě)下此詞。提問(wèn)和探究的基本原則是“四有”：第一，有疑而問(wèn)，即提出的問(wèn)題是值得質(zhì)疑的真問(wèn)題；第二，有啟發(fā)而問(wèn)，即提出的問(wèn)題對(duì)自己、對(duì)他人有啟發(fā)，能借此深化課文的學(xué)習(xí)；第三，有本探究，即結(jié)合文本展開(kāi)探究，不離開(kāi)文本想當(dāng)然地猜測(cè)；第四，有效探究，即探究出的答案有一定的深度或新意。“無(wú)眠”是泛指那些和自己相同的因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。最后教師說(shuō)說(shuō)自己的感受：我每次讀這首詞都會(huì)讓我的體會(huì)更加深刻：語(yǔ)言錘煉的優(yōu)美獨(dú)特讓我喜愛(ài)，對(duì)景情的大膽想象讓我震撼，對(duì)親人情真意切的思念讓我感動(dòng)，對(duì)積極向上的人生觀讓我欽佩。過(guò)程和方法⑴能在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前收集查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)的方法。⑴能解釋這首詞的藝術(shù)特點(diǎn)。最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的理解：我覺(jué)得整首詞四個(gè)方面寫(xiě)得精彩和成功，給我留下了深刻而又美好的印象。蘇軾生平自視甚高，以“謫仙”自居，所以他當(dāng)然能御風(fēng)回家，看看人間“今夕”又是天上的何年？仙境是否勝過(guò)人間？詞人之所以有這種脫離人世、超越自然的奇想，一方面來(lái)自他對(duì)宇宙奧秘的好奇，另一方面更主要的是來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)人間的不滿。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士，開(kāi)封府推官。最后教師也說(shuō)一句：女詩(shī)人舒婷曾說(shuō)過(guò)：“魅力漢語(yǔ)對(duì)我們的征服，有時(shí)是五臟俱焚的痛，有時(shí)是透心徹骨的寒。詞常見(jiàn)有“令”、“引”、“近”、“慢”的分別，“令”即小令，“引”是正歌之前引歌，“近”又稱“近拍”，相當(dāng)于“引”，“慢”是慢曲子的省稱，指節(jié)拍較慢，聲調(diào)延長(zhǎng)。他的政治思想比較保守，宋神宗時(shí)，王安石當(dāng)政，行新法，他極力反對(duì)，出任杭州等處地方官。承上啟下。儒、道、佛三家思想，本來(lái)是矛盾的，從而構(gòu)成了蘇軾世界觀中既有積極進(jìn)取的精神，又交織著對(duì)人生的虛無(wú)態(tài)度。因此不妨說(shuō)蘇東坡不僅是黃州自然美的發(fā)現(xiàn)者，而且也是黃州自然美的確定者構(gòu)建者。月宮生活幸福美滿，不知“今夕是何年”，沒(méi)有煩惱，想要“乘風(fēng)歸去”，美妙圣潔，“瓊樓玉宇”，然而高而寒冷。)2．作者鏈接。 轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。教學(xué)重點(diǎn)：在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思。要達(dá)到這一要求必須是在理解詞境理解詞意之后。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入，開(kāi)啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率。解讀“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，古今中外還有哪些人在他們的作品中流露出和蘇軾一樣的心境呢。組織閱讀對(duì)話，引導(dǎo)誦讀感悟、合作探究。現(xiàn)在開(kāi)展小組討論，請(qǐng)大家將自己覺(jué)得難以理解的詞句提出來(lái)，看看同學(xué)能不能幫你解決疑難。生3：我欣賞“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 （生齊讀全詞。師：相信今天的學(xué)習(xí)以后，你自己拯救自己的成份會(huì)逐漸多起來(lái)的。師：最后，讓我們?cè)賮?lái)思考一個(gè)問(wèn)題：十年以后，你還會(huì)再讀這首詞嗎？二十年以后，若干年以后呢？生：會(huì)的。寫(xiě)一篇詩(shī)詞鑒賞。理解語(yǔ)句，了解詞意，體會(huì)思想感情。李白說(shuō)“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之”，東坡則說(shuō)“明有幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”；酒醉以后，東坡“欲乘風(fēng)歸去”，李白則“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”――兩位大詩(shī)人的浪漫何其相似！李白還說(shuō)：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”遙望一輪明月，想起了自己的家鄉(xiāng)。對(duì)你的情感，我能理解的是……對(duì)你的人格，我最欣賞的是……）生1：我能理解“我欲乘風(fēng)歸去，又恐……”一句的情感，你政治上不得意，感到非常孤獨(dú)郁悶，酒醉后幻想超脫人世間，但心中又十分的矛盾。師：這句話是在責(zé)問(wèn)月亮：你對(duì)人不應(yīng)該有怨恨呀，但你為什么偏偏在人們離別的時(shí)候又亮又圓呢？詞人借此來(lái)表達(dá)對(duì)弟弟子由的深切思念。師：蘇東坡的詞，境界開(kāi)闊，想像奇特，在宋詞中有著特殊的地位。既有理趣，又有情趣，讀來(lái)耐人尋味。整體把握活動(dòng)2【講授】水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）二、研讀詞前小序， 思考以下問(wèn)題。）詞讀到現(xiàn)在，你肯定相信一種評(píng)價(jià)了——清代詞評(píng)家胡仔在《苕溪漁隱叢話》說(shuō)：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。小序中沒(méi)有介紹，下面老師也給大家讀一次《水調(diào)歌頭》，你從詞中去發(fā)現(xiàn)。千江有水千江月，掬水在手月在手。詞人希望自己和弟弟以及分離的人們從共賞明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，推己及人，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂(lè)觀的情懷。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”；書(shū)法擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；畫(huà)學(xué)文同，喜作枯木怪石，論畫(huà)主張“神似”。這首詞表達(dá)了詩(shī)人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。 李煜《虞美人》自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。感慨和動(dòng)作中現(xiàn)出一種超脫與曠達(dá)。據(jù)史書(shū)記載，喬玄把自己美麗的次女嫁給周瑜，不久吳主孫權(quán)又拜周瑜為大都督，這時(shí)周瑜才二十四歲。他政治上長(zhǎng)期失意，一生經(jīng)歷坎坷不平，但仍能保持樂(lè)觀豪邁的精神，不時(shí)發(fā)出健旺爽朗的笑聲；另一方面作者在達(dá)觀瀟灑的風(fēng)度里潛伏著一種濃厚的，逃避現(xiàn)實(shí)追求解脫的老莊思想，用來(lái)寄托自己對(duì)政治現(xiàn)實(shí)不滿的心情。后人還以《大江東去》、《大江東》、《酹江月》作為《念奴嬌》的代名。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭憂蒼生，歐陽(yáng)修游滁州而醉山水。到密州后，這一愿望仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)?！敝幌Ｍ藗兡軌蛴肋h(yuǎn)健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月。在出世與入世的矛盾中，他終于讓入世的思想戰(zhàn)勝了。設(shè)計(jì)2：還記得那首“靜夜思”嗎？讓我們一起有感情的背誦一下。最新水調(diào)歌頭教案中班精選(七篇)最新水調(diào)歌頭教案中班精選(七篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。明月幾時(shí)有》。最后教師說(shuō)說(shuō)自己的賞析理解：優(yōu)美獨(dú)特的語(yǔ)言一個(gè)“我欲”、一個(gè)“又恐”、一個(gè)“何似”，這中間的轉(zhuǎn)折開(kāi)闔，顯示了蘇軾感情的波瀾起伏。結(jié)束句“但愿人長(zhǎng)九，千里共嬋娟。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)。水調(diào)歌頭教案中班篇二許多古人，每見(jiàn)名山大川，必有所感懷。念奴嬌：詞牌名。蘇軾的詞強(qiáng)烈地反映著入世和出世的