【正文】 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 如圖，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。 出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小? 由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。 2021三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案文案5 教學(xué)目標(biāo)： 理解面積的意義。 第二行擺()個(gè)()，第二行一共有()個(gè)圓片。(將板書完整：倍的認(rèn)識(shí)) 板書設(shè)計(jì)： 倍的認(rèn)識(shí) 花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 下面我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 2021三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案文案2 一、教材 倍的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過(guò)對(duì)已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識(shí)進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念。 (3)以為例，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)各部分名稱，并說(shuō)明分子、分母各表示什么? (4)用分?jǐn)?shù)表示圖中的空白部分。 會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的`分?jǐn)?shù)加減法。 三、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法 (1)做期末復(fù)習(xí)第7題。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說(shuō)小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。 教師：肯定結(jié)論的正確性，對(duì)說(shuō)出問(wèn)題結(jié)論的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并同時(shí)用貼圖飛來(lái)2只花蝴蝶并且提出問(wèn)題，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么? 學(xué)生：4倍，有4個(gè)2只 教師：又飛來(lái)1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么? 共同小結(jié)：要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍，就要看白蝴蝶有幾只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù)，就是白蝴蝶的幾倍。請(qǐng)你也來(lái)擺一擺：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。 (3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第3題。 提問(wèn)：從圖中看到了什么? 引出新課，出示課題。 教師出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的。 動(dòng)腦筋：先估算哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)便?算一算。解決了設(shè)疑中提出的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件邊長(zhǎng)1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個(gè)長(zhǎng)方形。 (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：菊花的朵數(shù)是月季花的()倍。 教學(xué)過(guò)程： 一、動(dòng)手操作，導(dǎo)入新課 根據(jù)老師的要求擺圓片。 (板書：花蝴蝶的。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個(gè)2根，我們說(shuō)水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。 通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀。 (1)學(xué)生練習(xí)指名板演。今天我在這里整理了一些2021三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案文案，我們一起來(lái)看看吧! 2021三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案文案1 教材第132～133頁(yè)第4～7題。 (1)學(xué)生做在書上，米、米表示什么? (2)補(bǔ)充練習(xí)： 7分米是()米。通過(guò)對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，