數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 因此，要注意對(duì)學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)。學(xué)會(huì)把實(shí)際生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。 會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。 二、教材內(nèi)容 本冊(cè)教材包含以下單元： 除法 年月日 平移和旋轉(zhuǎn) 乘法 觀察物體 千米和噸 軸對(duì)稱(chēng)圖形 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 長(zhǎng)方形和正方形的面積 統(tǒng)計(jì) 1認(rèn)識(shí)小數(shù) 1整理與復(fù)習(xí) 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能方面。 勾股定理：會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。 二、教材目標(biāo)及要求 分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2 一、基本情況 本班共有學(xué)生65人，男生：43人；女生22人。 （3）統(tǒng)計(jì)與概率 結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，幫助人們編寫(xiě)、整理和描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，寫(xiě)作中往往會(huì)出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，所以在寫(xiě)作中要注意引導(dǎo)學(xué)生。借助數(shù)軸理解倒數(shù)和絕對(duì)值的含義，會(huì)發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的倒數(shù)和絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)不含字母)，比較有理數(shù)的大小。 理解人與自然、社會(huì)的密切關(guān)系，和諧發(fā)展，提高環(huán)保意識(shí)。 解決問(wèn)題方面。 能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。 改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位，、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。 對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。從不同的角度看問(wèn)題，從對(duì)稱(chēng)的角度思考問(wèn)題，用不同的方式測(cè)試答案。數(shù)學(xué)模型，了解一維線性方程及其相關(guān)概念，明白從公式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步； 通過(guò)觀察和總結(jié)方程的性質(zhì)
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