【正文】 　　加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系?！　￠_展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。但由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。(好，掌聲!)　　師：總結(jié)：分子之間同時存在著相互作用的引力和斥力。　　師：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?　　生：溫度。　　(三)啟思點撥　　課件展示：　　。　　我們將這種現(xiàn)象，稱為擴(kuò)散現(xiàn)象?！　　！　??！　?三)啟思點撥　　提問：，那么固體和液體為什么不會飛散開來? ，那么固體和液體為什么很難被壓縮?(學(xué)生討論3分鐘)　　請學(xué)生回答：……　　教師總結(jié)：分子間同時存在相互作用的引力和斥力?！　】偨Y(jié)：氣體，液體，固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象?！　∪⒔虒W(xué)方法：實驗探究法 轉(zhuǎn)換法 小組討論法　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，演示實驗和學(xué)生動手的實驗器材。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理?！　《?、總體思路：　　繼續(xù)發(fā)揚團(tuán)體合作精神，積極探索教學(xué)方法，深入課堂教學(xué)進(jìn)行研究。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣?！　?四)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析　　多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　⊥卣鼓芰Γ河伤鶎W(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。知道光是電磁波。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三物理教學(xué)工作計劃匯總八篇初三物理教學(xué)工作計劃匯總八篇 　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。知道電磁波在真空中的傳播速度。初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。　　創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實驗和學(xué)生實驗，進(jìn)行小發(fā)明和小制作。具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。加強(qiáng)對學(xué)生的了解與溝通，在教學(xué)過程中重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)小組合作教學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成?！　?. 課堂教學(xué)中注意三維目標(biāo)的教育　　在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法?！　∥?、教學(xué)過程：　　(一)激情導(dǎo)學(xué)　　同學(xué)們，我們通過我們的眼睛看到的是一個多姿多彩的宏觀世界，那么，如果深入物體內(nèi)部，會是一個怎樣的情況呢?回顧第十一章的“宇宙和微觀世界”的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回答下面的問題?！　√骄炕顒?二)　　提問：擴(kuò)散現(xiàn)象能證明什么?請小組討論。　　教師出示：“彈簧連著乒乓球”教具?！　?，如果把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。　　師：1m =____nm 1010m=_____nm　　生：1m=109nm 1010m= (好，掌聲!)　　(教師結(jié)合課件，講解分子大小)　　師：通過對前面學(xué)過的知識的回顧可知。　　總結(jié)：擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在互相接觸時，分子彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象， 叫做擴(kuò)散現(xiàn)象。　　?！　煟和瑢W(xué)們猜想是 ：溫度，那有沒有理由?　　通過我們生活中的哪些現(xiàn)象，可以初步的證明：擴(kuò)散現(xiàn)象跟溫度有關(guān)呢?　　生：冰塊熔化?！　》肿右嶒灐　》肿幼饔昧ρ菔灸Ｐ汀　⊙菔緦嶒灒簝摄U塊相吸實驗?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　 每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，選取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、課件進(jìn)行教學(xué)?！　”Ｗo(hù)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。學(xué)科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。固體和液體很難被壓縮，是因為分子之間存在著斥力?！　煟汉?，那么請同學(xué)們再思考：擴(kuò)散到底有沒有快和慢呢?　　生：有?！　』顒?三)　　?　　曬衣服　　8. 墨水在熱水中和冷水中擴(kuò)散快慢。　　(用濃硝酸和銅起化學(xué)反應(yīng)生成NO2氣體)　　現(xiàn)象：　　過一會可以看見下面的NO2氣體分子進(jìn)入到上面的空氣中，上面的空氣分子進(jìn)入到NO2氣體中，最后兩集氣瓶中的顏色幾乎變得均一。如果把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有1010m,用肉眼直接看不到。激情導(dǎo)學(xué)　　思考后回答　　。 溫度越高，分子的熱運動就越劇烈，擴(kuò)散越快?！　∽C明： 固體之間也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象?！　〗虒W(xué)難點：分子之間存在相互的作用力。本人對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃：　　1. 在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”　　在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。　　?！　⌒抡n標(biāo)理念，以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，著眼學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力?！　。ㄈ?重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)　　物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容?！　?三)學(xué)習(xí)方法水平：　　大凡理科知識的掌握，著重于理解，物理知識的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的物理學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的物理知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識，學(xué)死知識”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來?！　【C合能力：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識綜合解決問題。能舉出日常生活中能量守恒的實例。了解波在信息傳播中的作用。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？下面是我精心整理的初三物理教學(xué)工作計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。　?、颇苊枋鑫镔|(zhì)的一些屬性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系?！　?二)過程與方法目標(biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。　　（四） 重視物理知識的應(yīng)用　　在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識，知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心?！　∪?、具體措施：　　，集體備課，課堂效益創(chuàng)新高?！　　⒃驴季淼拿}、閱卷、分析