【正文】 在每個同學的心中，都會深藏著一兩位給自己留下深刻印象影響過我們人生的人物。 “水兒，你為什么要哭泣？” 柔波無力的蕩漾，是幽咽，輕聲的述說：“我太小，沒有辦法在嚴冬為你留一彎溫泉，我也沒有力量把你送到河伯伯那里，我們都會死的。歲月是一條不老的河?？字倌岬摹洞呵铩?。愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。④因為愛心，流浪的人們才能重返家園。題目的關鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。體會到了人間真情。補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力?！薄俺砷L中”是限制詞，限制了選材的范圍。思考著“一而盛，二而衰，三而竭?，F(xiàn)代社會，千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無處不在。這一類作文，命意的關鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。結尾緊扣題目“至少還有你”進行升華。我們在各自的路上，忙著前進，或許沒空為彼此停下腳步，但當我需要幫助的時刻，至少還有你挺身而出。理解材料含義時，可以從把握材料關鍵語句“個人或社會生活中，總有我們最后凝視到的人或事物”入手?？墒乾F(xiàn)在我明白了?。∧鞘悄憬o我買的??！你為了恢復我和姐姐的感情，就借姐姐的名義，還了我一個嶄新的肥皂泡盒對不對？你知道我很難過，很傷心，很委屈對不對？真的，你是這個世界上最了解我的人。我好懷念我們原來在一起的日子。（2）“為什么”的角度：思考所給標題內容的合理性，例如本題就可以從“值得我珍惜的人”為什么值得珍惜來寫。你不能去改變別人，那就改變自己，讓自己變成可以接受和包容別人的人。你想要讓他理解，可是他留給你的只是一句嘲諷的話語和一個遠去的背影。但是最后我明白了，那是自己和自己。(五)化意為象法(化虛為實)有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。你真要為此而感到幸福和驕傲。要注意作文的要求是要寫記敘文，在記敘文中考生要注意展開聯(lián)想，要注意寫人、記事、寫景要有真情實感，要適當?shù)倪\用記敘文的寫人狀物的手法，這樣才能讓作文吸引人，才能使得作文升格。不得不說，你是個善解人意的女孩，你就是自然。他們說，你是自然的女兒?！白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。生活其實是很公平的，摯友走了，另一個知己會與你同行，知己走了，另一個伙伴會與你在一起。我曾在雜志上看到一句話——“能同行在一個世界上，就是一種幸福。，選擇較為核心的一兩個進行作文題目立意。從文體看要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實際的秋天引入，讓現(xiàn)實中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫和抒情，讓文章有感染力。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實證明：不是。短語式命題：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語素，構成語境：有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。人一生中會遇見許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個，這是真正的朋友。溯游從之，宛在水中央。）3.（1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？　?。?）為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？（3）意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。反映追求的道路高阻的：溯洄從之，道阻且躋。理解默寫《蒹葭》理解性默寫 成語“秋水伊人”源之《蒹葭》中的詩句：所謂伊人，在水一方。那看來是真景物的河水、道路險阻,乃至逆流、順流的追尋路線,以及伊人所在的“水中央”等諸種地點,、河山何水的深究,否則,伊人既在河的上游又在河的下游就自相矛盾,連兩個人何以都不渡過河去也成了問題.《蒹葭》的成功,就在于詩人準確地抓住了人的心象,創(chuàng)造出似花非花、空靈蘊藉的心理情境,才使詩的意境呈現(xiàn)為整體性象征.三、意境的整體象征.“在水一方”,可望難即是人生常有的境遇,“溯徊從之,道阻且長”的困境和“溯游從之,宛在水中央”的幻境,也是人生常有的境遇；、再到失落的惆悵這一完整情感流的洗禮,更可能常常受到逆流奮戰(zhàn)多痛苦或順流而下空歡喜的情感沖擊；讀者可以從這里聯(lián)想到愛情的境遇和喚起愛情的體驗,也可以從這里聯(lián)想到理想、事業(yè)、,使嫌夜）真正具有了難以窮盡的人生哲理意味.。⑼萋萋：茂盛的樣子。伊人：那個人，指所思慕的對象。 意中之人在何處？就在河水那一方?！遁筝纭返膭?chuàng)作背景：這首詩是為追求心中思慕之人而不可得而作。此詩曾被認為是用來譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶。周南》，《蒹葭》選自《詩經(jīng)溯洄從之，道阻且躋。逆著流水去找她，道路險阻曲難求。⑹溯游：在河邊順流向下游走。）：水邊。此詩曾被認為是用來譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家（《毛詩序》、《鄭箋》），或惋惜招引隱居的賢士而不可得（姚際恒《詩經(jīng)通論》、方玉潤《詩經(jīng)原始》）。宛在水中坻。）《蒹葭》的理解和分析，不正確的項是(3分)………………………………【 】　　，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。 2蒹葭、白露、水、道?？倳心敲匆蝗喝?，他們?yōu)閴粝胩ど蠈W習的道路，行行色色的人在學校中相聚，相遇、相知，以至相散，有的會成為知己，有的則會成為朋友，然而最多的卻是相散后成為過客。曾經(jīng)無知以為人生雖有過客，但卻少之又少。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……請以“那個秋天”為題，寫一篇記敘文。突然間，我覺得我是自私的，自私到我不敢說出真相，我甚至覺得我是他的同謀，罪惡感遍布全身。好看極了。【答案】與幸福同行我們總是在抱怨生活，抱怨日子過得窩囊，抱怨沒有知己。身后足跡漫長，卻是我們一起走過的最好證明。同時要注意作文的具體要求：①請將文題抄寫在答題卡“題目”后的橫線上。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內容和范圍。心潮隨著詩人的喜怒哀樂而跌宕起伏。正如你，走入了萬千詩人的心中。這樣，既節(jié)約了能源，有污染不到環(huán)境。同學們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓我們從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。在我們學習生活中，一定遇到過很多人，他們伴隨了我們的成長，請以“值得我珍惜的人”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。 　 當你和你的朋友以心交心，談論各自的世界觀，價值觀等等。是的，當真誠換來的是嘲諷和唾罵，不管是不是氣話，我的朋友，你真的還只是個孩子。親愛的朋友，即使你毅然決然的選擇離去，我也不愿說再見，留下最深沉的不舍和祝福。如果誰罵了我，或是欺負了我，我可以很久很久不理他們。這是她到那邊房頂撿回來的噢，她很后悔昨天的事情呢，你看，你姐姐多愛你。因為我至少還有你啊。至少還有怒，讓我勇敢地對你微笑，輕柔的對視中有一絲熟悉的味道。那醫(yī)生由此感動不已。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語(重心)“詩意”的含義，立意就會走偏。既要看到正面，又要看到反面。我熱愛那堅強不屈的生命。使我遠離罪惡，教我不要見利忘義，讓我告別驕奢淫逸!感謝你，書的誘惑!【解析】試題分析：這是一道命題作文。不管選擇什么樣的題材，都要寫熟悉的，有感情的。凜冽的寒風劃過臉頰，我徒步走到早點鋪，那兒早已排起了一條長龍似的隊伍，我只能乖乖排隊。可以寫我親身經(jīng)歷的發(fā)生在我身上的事，也可以寫我看到的或聽到到的事。素材：人間真情的句子①母愛是迷惘時苦口婆心的規(guī)勸。溫暖是義無反顧的響應。記得入學時的問卷，問什么是成功，我認為是得到老師及同學的尊重和肯定。就如冼星海所說的“一朵成功的花，都是許多苦雨，雪泥和強烈暴風雨的環(huán)境培養(yǎng)的，不是一朝成功的人，他的事業(yè)也不是一朝可以破壞和失敗，我要在實驗中學拼搏在這里翱翔，從這里走向成功的彼岸，去尋找我的成功。 突然，魚兒停止了游弋，呆呆的站在水中，好像想著什么似的，它問：“水兒，你知道‘友誼’是什么東西嗎？” 溪水蕩蕩它那清清的柔波，濺起了雪白的浪笑著說：“我也不知道，但我想，它大概就像我們這樣吧！” 魚兒聽后很認真的點點頭，然后消失在小溪的深處?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查半命題作文的寫作能力。如果擴而大之，不是寫“我”跟。水干了，死了。剛剛經(jīng)歷了冬天殘酷考驗的小河又重新煥發(fā)了活力。由此可見，失敗若被正視，也成為成功的階梯。展望我長遠的目標，不由得想起一個問題——什么是成功?成功又怎去獲得。⑥溫暖是飄飄灑灑的春雨。對這類題目，可以化大為小、化虛為實。（關鍵詞是“真情”，真情意思是真摯的情感，包括親情、友情和愛情，也可以寫鄰里情。一輪紅日從東方升起，光輝灑滿大地，我剛起床，就接到了來自媽媽的任務：去買早飯。（2）怎樣才能拒絕和戰(zhàn)勝誘惑呢？我們必須有戰(zhàn)勝誘惑的信心和勇氣，必須有戰(zhàn)勝誘惑的毅力和耐得住寂寞的精神，有時還需要一定的智慧和高度的自制能力。它讓我懂得大樹底下少乘涼，在樹底下好乘涼時，世界只有樹陰下的分寸，大樹底下少乘涼時，世界卻是樹陰外的海闊天空!書是有誘惑的，而我卻要感謝這誘惑。我同情那付出慈祥父愛卻遭遇悲慘的高老頭。此法稱為“化意為象法”。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。當診治完畢，要返回時，他有些擔心了，心里暗想:燈不會亮了吧?這樣的夜，如何開車回家。生活中，總有值得我們凝視的人或事物。所以，我會帶著你給我的期望，給我的啟示，以及我對你的思念，一直堅強地走下去。哇！你到哪里找到的！謝謝爺爺！我一下開心起來，緊緊地握住了肥皂泡盒。 要求:不脫離材料,立意自定,角度自選,除詩歌外,文體自選。不管在你的眼里我是怎樣，但在我的心里，你叫做朋友。你口舌之爭的勝利并不代表什么，反而會讓你失去什么，在你沾沾自喜的時候，也許你的朋友是一臉欲言又止和無奈悲傷。只是心里隱約不安，那種沒有敞開心扉的不安和壓抑，對這份關系沒有把握的慌張和焦慮。(遇到“中性題目”時，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語)，蘊含著跟題目有關的豐富的信息。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：(1)寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。但承諾自然并不僅僅是做出承諾，更應是以行動來實現(xiàn)我們的承諾。它會消耗大量的樹木，據(jù)說，中國人一年大約要“吃掉”2500萬棵大樹。于讀書之時，如入名山，如泛大河，如對奇樹，如拈妙花焉?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，心隨著白居易的步伐闖入春的世界。這就是“一分為二法”。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法?？忌⒁鈴陌朊}中選擇好寫作的角度，例如可以補寫為：“與樂觀同行”考生就可以圍繞“樂觀”這一心態(tài)進行寫作；“與刻苦同行”考生可以圍繞“刻苦”的品質進行寫作；“與挫折同行”考生可以圍繞“挫折”的應對進行寫作。有多少人會對你微笑？那么我還在憂傷什么。②除詩歌外文體自選，不少于800字。盛開的野菊花遍地都是。“謝謝！”男孩笑了。在這樣的時節(jié)，我們會想起那些曾經(jīng)的秋天。人生過客就如彗星擦肩，一轉即逝?！敬鸢浮窟^客往往有許多人總會在記憶中湮滅，假若人生可以重來，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒有假如，許多人與物終將會在記憶中忘卻。 （2） 詩中描寫了哪些景物？請你概括此詩的景物特點，并分析其作用 （3）本詩抒發(fā)了什么情感？答案：1既刻畫出一片水鄉(xiāng)清秋的景色。點評：本題不難，《詩經(jīng)》這兩首詩學生學習過，比較了解。溯洄從之，道阻且右。從下文看，這不是一個確定性的存在，詩人根本就不明伊人的居處，還是伊人像“東游江北岸，夕宿瀟湘沚”的“南國佳人”“可見而不可求”，可望而不可即，加深著渴慕的程度。⒂已：止。道阻且長，說明是在陸地上行走。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。蒹葭萋萋，白露未晞。陳子展《詩三百解題》說：“《蒹葭》一詩，無疑地是詩人想見一個人而竟不得見之作。詩經(jīng)在內容上分為《風》、《雅》、《頌》三個部分。這一個人是誰呢？他是知周禮的故都遺老呢，還是思宗周、念故主的西周舊臣呢？是秦國的賢人隱士呢，還是詩人的一個朋友呢？或者詩人自己是賢人隱士一流、作詩明志呢？抑或是我們把它簡單化、庸俗化，硬指是愛情詩，說成詩人思念自己的愛人呢？解說紛歧，難以判定。 順著流水去找她，仿佛在那水中央。⑸溯（s249。⑾湄：水和草交接的地方，也就是岸邊。其地“迫近戎狄”，這樣的環(huán)境迫使秦人“修習戰(zhàn)備，高尚氣力”（《漢書 描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是。B．《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。（2分）【答案】11．（1）通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表達了一種追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或纏綿悱惻）的思想感情（1分）。朋友曾經(jīng)和朋友聊天，他說和小學同學相遇，可卻無話對他說去說，感覺關系淡了吧，最終