【正文】 我忘不了她。 一個(gè)星期天，我與媽媽一起去南京路逛街。霎時(shí)間，我心中的心酸沖垮了眼淚的關(guān)卡。它和貧窮無(wú)關(guān)，和落后無(wú)關(guān)，其實(shí)只和自己對(duì)父親的隔膜有關(guān)。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。麻痹（b236。 所以”懂事的他替媽媽擦著眼淚說(shuō)：“媽媽，書上說(shuō)，每一只漂亮的蝴蝶。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。（3）這句話說(shuō)得很好。 “更加不行！不行！”兩個(gè)警察眼睛瞪得圓圓的，回答的聲音硬邦邦的，“沒有什么條件可談，不去也得去！””認(rèn)可、贊同。初到澳門（，）視覺一下子不太習(xí)慣（。（3）讀句子，回答問(wèn)題。你站在那里一覽無(wú)余，似乎一邁步就跨過(guò)去了。8．閱讀短文，回答問(wèn)題。z224。 冬天漸漸到來(lái)，風(fēng)一天一天老了，他抵御不住嚴(yán)寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。 夏季來(lái)臨，烈日炎炎。 冬天的風(fēng)衰老而疲憊，他的心正在變得越來(lái)越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zao，冬天的風(fēng)呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（6）考查外貌描寫的作用。作用：生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱。字形、字音題的考查要求識(shí)記字形、字音的書寫。她不說(shuō)“買什么”，以免強(qiáng)加于人。 開車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。目的是揭示主旨，總領(lǐng)全篇。 (3)本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。②表現(xiàn)了朱莉亞的愛心。 zhu224。 n237。我們?nèi)タ纯茨愕艿?，也許我有你需要的那個(gè)奇跡。 “謝謝，我要買個(gè)奇跡。 “開刀太貴了，我們付不起。 （2）！ ， 。②說(shuō)明醫(yī)務(wù)人員心里難過(guò)。來(lái)，給我數(shù)數(shù)。 在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出。 故答案為：（1）：“，？”“……，……！” （2）喜出望外、安慰、舒坦 （3）他愛我遠(yuǎn)勝于愛那串鮮荔枝。那晶瑩的荔枝肉饞得我直流口水，可惜就在這時(shí)我被媽媽叫走了。新版部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題+作文習(xí)作1．閱讀下文，回答問(wèn)題。 我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時(shí)我才明白，關(guān)非爺爺不愛吃，而是因?yàn)開_______________________________________！從這時(shí)起我心中便藏下子這串鮮荔枝。委屈——________（3）聯(lián)系上下文，給第⑤自然段的橫線處填上合適的文字。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會(huì)到了爺爺?shù)膼邸?“知道。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國(guó)醫(yī)學(xué)一定要戰(zhàn)勝它！”“一！”總理費(fèi)力地咽下一口，“二！”對(duì)總理無(wú)限熱愛與崇敬。 ， （3）①說(shuō)明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭(zhēng)。n237。我最近連賬單都付不出來(lái)。”zhē）體面的先生問(wèn)：“你弟弟需要什么樣的奇跡？””）漫 n）得 （3）朱莉亞的弟弟病得很重，可是家里沒有錢給弟弟治病。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行篩選。 但是，就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。 （2）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。 真是缺一行不成世界。 弄臟n242。（4）考查對(duì)課文句子的理解能力。（7）、（8）能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。人們都不理睬這個(gè)吹胡子瞪眼的怪老頭。人們煩悶焦慮，見面就打聽：咦？風(fēng)到哪里去了呢？人們不再感激他、歡迎他，因?yàn)槿藗儾辉傩枰hu224。小城故事這時(shí)，有趣的是，一輛汽車從你面前拐個(gè)彎悠然駛過(guò)，它跑在那么狹窄的路上，竟比你顯得更自在些。①這就是澳門，一個(gè)小巧而實(shí)用的城市。）什么都那么?。ǎ┏舜髲B和高樓之外（，）街道（、）橋梁（、）廣場(chǎng)（，）都仿佛是為了拍電影而搭的布景（。對(duì)居住的城市有親近感、歸宿感。 瑞典海邊有個(gè)小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)的郊外有一幢帶院子的舊房子，舊房子里住著九歲的小姑娘長(zhǎng)襪子皮皮。因?yàn)榫煺f(shuō)的“兒童之家”是個(gè)供兒童讀書的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，而皮皮說(shuō)的卻是兒童的家。10．閱讀短文，再按要求做。都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。），畸（jī）形。（4）本題考查給短文劃分段落的能力。父親不善言語(yǔ)，作為人民教師的他總是忙忙碌碌的。父親的愛是無(wú)言的，卻無(wú)處不在!縱使是丹青高手，也難以勾勒出父親您那堅(jiān)挺的脊梁；即使是文學(xué)泰斗，也難以刻畫盡父親您那不屈的精神；即使是海納百川，也難以包羅盡父親您對(duì)兒女的關(guān)愛!父親已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們，那張照片也成了我最珍貴的記憶。那里人山人海，很容易走散，所以媽媽再三囑咐我一定要拉緊她的手?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查命題作文。可是，她那顆美好的心靈與優(yōu)秀的品質(zhì)已深深地印在我的心里了。那還得從去年講起。不知過(guò)了多久，再回過(guò)頭，就在這時(shí)我的眼光和父親的眼光接觸了，父親支撐著身體，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著。只覺得那只是一個(gè)地方，一個(gè)熟悉的地方，一個(gè)有點(diǎn)厭倦的地方。②此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。媽媽一輩子陪著你。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。（2）警察按上級(jí)命令要求帶皮皮去讀書，皮皮不愿去，卻和警察玩起了游戲。 “你應(yīng)該上‘兒童之家’去住，我們已給你安排好了。③理解句子題 ， 一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。 【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。②這城里每天發(fā)生的變化你都?xì)v歷在目。毫不夸張地說(shuō)，那十字路口就像公園的小徑，路面清潔，路旁的花花草草都很精致。（4）柔情萬(wàn)千；熱情洋溢；沉靜和煦；孤獨(dú)衰老（5）感激；歡迎；贊美；置之不理【點(diǎn)評(píng)】此題包含了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但最主要的還是對(duì)課文內(nèi)容的理解的情況。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線字注音。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（5）能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。故：空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。 【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題。 “要我們送給什么人嗎？” “你要看點(diǎn)什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。”不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。（2）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。這是開門見山。一查履歷，長(zhǎng)城還只是它的后輩。因?yàn)橥粋€(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思各不相同，做題時(shí)一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解。（2）①朱莉亞把能買“奇跡”的硬幣攥得很緊。n 他拿起一塊錢：“嗯，我想，現(xiàn)在一個(gè)奇跡大約就是這個(gè)價(jià)錢。 一個(gè)穿著（zhu242。 朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌（m237。 故答案為：（1）總理那廣闊的胸懷裝著億萬(wàn)人民，唯獨(dú)沒有自己。；，；，（3）①說(shuō)明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭(zhēng)?？偫韺?duì)身邊的同志說(shuō)：“我要多吃幾口。 （6）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際。果然姑姑從袋子里拿出來(lái)蜂王漿等補(bǔ)品，還有一大串鮮荔枝！“爸，這是你最愛吃的鮮荔枝！”姑姑邊說(shuō)邊剝給爺爺吃。 藏在心中的鮮荔枝 （4）讀了短文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“從這時(shí)起我心中便藏下了這串鮮荔枝”的理解。 （5）爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開心。 在肅靜的手術(shù)室里，醫(yī)務(wù)人員心情沉重地在給周恩來(lái)總理做癌癥手術(shù)。”李冰的聲音有些哽咽。（4）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。②說(shuō)明醫(yī)務(wù)人員心里難過(guò)。）漫著一股藥味。”這是父親的聲音。（4）因?yàn)樗牭礁改傅恼勗?，知道弟弟生了重病，家里無(wú)錢醫(yī)治，只能靠奇跡來(lái)救弟弟，而她不知道奇跡是什么，所以要去買個(gè)奇跡來(lái)救弟弟。 (4)本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ辍＝獯饡r(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。風(fēng)雨中的菊花多爾先生想。 “不用，你可以寫上‘獻(xiàn)給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂(lè)!’” 火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。ng 、單薄b243。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。 思考—________ （5）讀文中畫橫線的句子，練習(xí)用“直到……才……”造句。從給出的詞語(yǔ)“又工整又漂亮”來(lái)看，是又A又B式結(jié)構(gòu)，如：又驚又喜、又氣又惱。n________________暴________________然一新攥瑟瑟顫抖（2）本文講述風(fēng)的故事，顯得特別親切感人，主要原因是它通篇運(yùn)用了________的修辭手法。 小而緊湊的澳門大大提升了人們對(duì)自己居住的這個(gè)城市的認(rèn)同。（澳門的小巧表現(xiàn)在哪些方面？）②城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。）（2）詞語(yǔ)理解的考查。（4）理解句子題 ， 一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。長(zhǎng)襪子皮皮總穿著一雙不配套的怪襪子，一只腳穿黑色的，另一只腳穿棕色的。這是一個(gè)詞語(yǔ)兩個(gè)含義，也是一語(yǔ)雙關(guān)。讓生命化蛹為蝶我要做一只美麗的蝴蝶。 是的，有些東西我們無(wú)法改變，比如貧苦的出身，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。11． 閱讀下面的材料，按要求作文。小時(shí)候我總是眼巴巴看到別人家的孩子被他們的父親抱起，高高舉起。我總是看到父親從相片里走出來(lái)，忙碌在三尺講臺(tái)上，悠長(zhǎng)而慈愛的目光揮灑在我