20xx地理教案精選(專業(yè)版)
【正文】 過程與方法通過讀圖、閱讀部分的分析，提高讀圖析圖和分析歸納的才能；學會閱讀各那么材料來理解人口增長方式的根本特點以及理解每種方式的意義；理解多個地區(qū)的自然以及人文環(huán)境從而對人口增長方式有進一步的認識。如此做，一方面通過活動可以更好地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的主體作用，另一方面通過活動探究使學生的認識經(jīng)歷感性認識再到理性認識的過程，從而使學生的認識有一個飛躍。作為剛剛步入初一的學生，由于各方面的緣故，地理學習上可能存在差異性，根底弱特別是讀圖、識圖才能差的學生不一定能適應探究式的教學，設計暢所欲言、答疑解惑特別必要，學業(yè)優(yōu)良的學生會不滿足于教材現(xiàn)有內(nèi)容，會提出一些邊緣性或更細的征詢題，教師不能限制其考慮，在課堂上或課下進展指導，從而到達“因人施教”的目的。情感、態(tài)度與價值觀通過對人口增長方式的認識與理解，從而聯(lián)想到現(xiàn)今世界的人口征詢題，人口增長既不能過快也不能停滯不前；應該保持在自然環(huán)境能承載的范圍內(nèi)。課程分析：①通過圖表“歷史上的人口增長”分析、說明人口增長不同時期的增長快慢是不一樣的；②通過多那么閱讀材料分別說明同時分析三種人口增長方式即“高高低”、“高低高”、“低低低”；③本章節(jié)是關于人口征詢題的內(nèi)容，和當前社會現(xiàn)實比較接近二、 教學目的分析知識與技能通過圖表、閱讀材料分析說明人口增長的三種根本方式；閱讀部分通過說明不同地區(qū)的材料，以此來分析三種人口增長方式構(gòu)成要素以及其人口增長方式的根
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