【正文】 我們對(duì)一個(gè)人直到成年都攙著他走路，用過多的玩樂和滿足去喂養(yǎng)他，如此做只能在他的精神里播種空虛和無聊。精神的生活道路上站住腳。
　　，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸。 能搜索到有關(guān)所要理解的咨詢題的書。學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是死記硬背，而是在游戲。想到這些，我們就想找出產(chǎn)生這種可悲現(xiàn)象的緣故。而那些沒有什么東西好講，學(xué)生也感受出他沒有什么豐富的思想寶藏的老師，確實(shí)是特別悲傷的。要讓兒童牢記的東西，首先必須是有趣的東西?！边@位偉大的作家和教育家解釋本人的建議說：?jiǎn)渭冎v研究成果會(huì)對(duì)學(xué)生起有害的作用，會(huì)使他們養(yǎng)成輕信言詞的適應(yīng)。缺乏熱情的態(tài)度，學(xué)生也并不把優(yōu)良的分?jǐn)?shù)看成是堅(jiān)韌勞動(dòng)的結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生的知識(shí)的真心誠(chéng)意的關(guān)注，就談不上培養(yǎng)學(xué)生的熱烈的學(xué)習(xí)愿望。
　　，吸引人的思想，激發(fā)人的興趣和熱情的時(shí)候，才能稱之為真正的知識(shí)。
　　，這就要求我們必須強(qiáng)迫本人每天讀書，不要把這件事拖到明天。
　　，但是不能簡(jiǎn)單地把智育歸結(jié)為積累知識(shí)。
　　，就不可能有正確的教育。讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)、智力生活是他的一種道德尊嚴(yán)。
　　，是開展智力的途徑，是考慮和識(shí)記知識(shí)之母，是智慧的最重要的能源。
　　，評(píng)分才能成為促使學(xué)生進(jìn)展積極的腦力勞動(dòng)的刺激物。教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《給教師的一百條建議》精華摘錄　　1. 教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享遭到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。
　　，成功的歡樂是一種宏大的情緒力量，它能夠促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。
　　，閱讀這些書籍，也能使學(xué)生對(duì)學(xué)校所學(xué)的根底知識(shí)理解得更清晰。老師要如此來教育學(xué)生：造成一種風(fēng)氣，使他們感到不學(xué)無術(shù)、對(duì)書籍冷眼相看是不道德的。教育應(yīng)當(dāng)配合把兒童的疾病治好，使他擺脫往往在幼年時(shí)期就有的疾患。
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　　，只能獲得外表的知識(shí)，而外表的知識(shí)是特別難在經(jīng)歷中保持的。
　　，他去獲取新的知識(shí)就越容易。那么，學(xué)生就不可能愛老師。
　　，用背誦來代替鮮明的感知和對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的觀察，這是使兒童變得愚笨，以致最終喪失了學(xué)習(xí)愿望的一大弊病。
　　，反而比擬容易記??；被感知的形象的情感色彩在識(shí)記中起著極為重要的作用。我們依托考慮，也只有依托考慮，才能駕馭年輕的心靈。這種壞現(xiàn)象的緣故就在于：正是在這個(gè)時(shí)期，當(dāng)學(xué)生的頭腦需要考慮。童話。
　　l教育的本質(zhì)確實(shí)是關(guān)懷學(xué)生的生活和開展，就在于讓學(xué)生一直體驗(yàn)到本人的尊嚴(yán)感：我是一個(gè)勤奮的腦力勞動(dòng)者，是祖國(guó)的好公民，是父母的好兒女，是一個(gè)有著高尚的志趣。我們的崇高的使命就在于：要使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇如此一條生活道路和如此一種專業(yè)，它不僅是供應(yīng)他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。處理學(xué)生青春期咨詢題的根本方法確實(shí)是加強(qiáng)學(xué)生自我教育的才能。
　　，才是真正的教育。勞動(dòng)的。觀察到的事物表達(dá)清晰。
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　　，使這種豐富的精神生活促進(jìn)兒童的開展，豐富他的智慧。無能和滿不在乎了，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說成了一種苦惱和沉重的勞役。那種熱愛本人的事業(yè)而又擅長(zhǎng)考慮的老師，才有力量使教室里保持安靜，使兒童特別是青年和青年用心腸傾聽他的每一句話，才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無可爭(zhēng)議的威信。旋律的時(shí)候，讀寫教學(xué)的過程才能比擬輕松。太陽(yáng)有多少重量啊，太陽(yáng)是由什么物質(zhì)構(gòu)成的啊，樹木和人體是怎么樣由細(xì)胞組成的啊，人們制造了哪些新奇的機(jī)器啊，等等。
　　。學(xué)生的腦力勞動(dòng)成為制造性的勞動(dòng)，因此學(xué)習(xí)就變得大為輕松了。
　　，對(duì)某一個(gè)咨詢題進(jìn)展深化考慮，老師的教育隨筆和反思記錄是考慮和制造的源泉。
　?。韩@得知識(shí)和構(gòu)成科學(xué)世界觀，開展認(rèn)識(shí)才能和制造才能，培養(yǎng)腦力勞動(dòng)文明，養(yǎng)成一個(gè)人在整個(gè)一生中對(duì)豐富本人的智慧和把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的需要。
　　，能夠把學(xué)生的留意力吸引住一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，但是，運(yùn)用直觀性原則是需要特別高的技巧，需要理解學(xué)生的思維和心情的。
　　，關(guān)鍵就在于要使知識(shí)、智力的豐富性成為學(xué)生個(gè)性的自我表現(xiàn)。
　　，而首先是一種智力開展，是一種思維和言語(yǔ)的素養(yǎng)。
　　，而把檢查知識(shí)跟加深、擴(kuò)大和運(yùn)用知識(shí)親密結(jié)合起來。
　　2. 只要課堂上充滿著師生間互相諒解的氣氛，有了一種智力遭到鼓舞的精神，那么每一個(gè)學(xué)生都在盡量靠本人的努力去到達(dá)目的。
　　17.“知識(shí)的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象”指的是思維逐步地深化到知識(shí)中去的情況，即當(dāng)學(xué)生每一次回頭來看已經(jīng)學(xué)過的東西時(shí)，都能