20xx教案人教版年高一語文暑假作業(yè)(專業(yè)版)
【正文】 探究文本中的某些咨詢題，提出本人的見解。三、5.①用白描手法寫水中和岸上的場景(生動表現(xiàn)春日河灣景象)，“小童”一句把兩種場景連接起來，動靜結(jié)合，渾然一體，顯示水鄉(xiāng)的寧靜、優(yōu)美，有濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。文章交代了周汝昌晚年的境況等。)(解析：“兩千多年前”移到“新出土”后。o。(6分)四、語言文字運用(12分)，為性格下定義。(3)多年前，集團首席執(zhí)行官就感受本人?? ▲? ，在集團迅猛開展、國際市場不斷拓展的今天，他的危機感絲毫未減。(《大河報》)老人站出來呼吁給年輕人讓座，你對此有什么看法?請簡要闡述。南轅北轍，想往南而車子卻向北行。劉心武的話主要表示對周汝昌的贊美以及周汝昌有些做法的詳細緣故。 ③理解。)：老年人站出來呼吁給年輕人讓座無疑令人感動，令人欣賞。假設(shè)不倡導(dǎo)，則能夠從社會公德、尊重、權(quán)利等角度闡述本人的理由與看法。在公交車內(nèi)，只要遵照先來后到的原則，買票乘車的“入座”權(quán)利就應(yīng)得到每個人的尊重。③任何困難環(huán)境下都不放棄。周汝昌上大學(xué)時發(fā)表有關(guān)曹雪芹的文章，后出版《紅樓夢新證》《壽芹心稿》等。⑶如履薄冰，象走在薄冰上一樣。流言， 。(6分)三、詩詞鑒賞(共12分)，完成(1)～(3)題。二、閱讀訓(xùn)練(共21分)，完成(1)(4)題(4)周汝昌成為中國著名紅學(xué)家的歷程給我們哪些啟示?結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(《荊軻刺秦王》)(3)慘象， 。比喻話的說法不一而意圖一樣，或一件事情的做法不同而都巧妙地到達目的。 ② 研究《紅樓夢》的過程。在《紅樓夢》的研究上，胡適是周汝昌的引路人和教師，但周汝昌敢于否認(rèn)教師的某些觀點。由于“讓座” 咨詢題牽涉到的首先是個權(quán)利咨詢
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