20xx人教版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)參考計(jì)劃(專業(yè)版)
【正文】 另一方面，把練筆延伸到日常生活中。在“交換平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。
?。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)
進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。
（二）教材特點(diǎn) ：
加強(qiáng)目的體系，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目的
教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)；
專題設(shè)置越發(fā)靈敏，編排方式在接著中又有開展
導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
順應(yīng)兒童心理開展特，“口語交際但是有個(gè)別學(xué)生根底較差，家長(zhǎng)又疏于治理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。生字表（一）是要求熟識(shí)的200個(gè)字。
掌握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有富有的默讀時(shí)間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生憑要求認(rèn)真讀書， 在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。講評(píng)的時(shí)候，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的歡樂，更逼真地理解理怎么樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。要鼓舞學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。要制造特定的情境。
五、教學(xué)措施：
（一）識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)安排識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能，因而教學(xué)要放手。
第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同文體文章的閱讀，理解不同文體文章表達(dá)方式；三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)的語言。
三、教材分析：
?。ㄒ唬┙滩臉?gòu)造：
本冊(cè)教材接著以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
注重過程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相結(jié)合
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