20xx主題班會(huì)教案心理健康教育課教案我與心理健康課(專業(yè)版)
【正文】 不能或不會(huì)調(diào)適本人的人，就會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生心理征詢題，只有經(jīng)常特別好地調(diào)適本人的人，才是一個(gè)心理健康的人。
師：介紹需要層次理論。他感遭到手被劃開，隨后聽到了“滴答，滴答”的聲音，感遭到本人的血慢慢的流盡。隨后，自我介紹及留下聯(lián)絡(luò)方式。在天堂中，人人拿著長(zhǎng)勺互相喂食，因此這是天堂。這是一個(gè)比較抽象的概念，因此有許多標(biāo)準(zhǔn)，比方前面提到的馬斯洛，他就提出了十條標(biāo)準(zhǔn)：
充分的適應(yīng)力；
充分理解本人，并對(duì)本人的才能作適度的估價(jià)；
生活的目的能切合實(shí)際；
與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸；
能保持人格的完好與和諧；
具有從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)的才能；
能保持良好的人際關(guān)系；
適當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄與操縱；
在不違犯集體利益的前提下，能作有限度的個(gè)人發(fā)揮；
在不違犯社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，對(duì)個(gè)人根本需求作恰當(dāng)?shù)臐M足。被放回到社會(huì)后，他遭到了別人的欺侮，最終滿身石膏的躺在醫(yī)院里，而現(xiàn)在，他覺察關(guān)于暴力他已不再恐懼，由于當(dāng)初建立的條件反射已經(jīng)衰退了。但是，缺少這方面的材料。另外也可以附上你對(duì)課的提議。悅納本人不是說要寬容或欣賞本人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而是說本人盡管有如此那樣的缺乏，但我仍然喜歡我本人、不憎恨本人、不欺騙本人，并設(shè)法使本人開展得更好。
師：介紹馬斯洛的背景。
（二）心理健康的重要主題班會(huì)教案之心理健康教育課教案：我與心理健康課 課
心理活動(dòng)課是一節(jié)相對(duì)輕松的課，但是為什么要上這節(jié)課呢，引入心理健康的重要。
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